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讓孩子快速并有效地背誦英語單詞，是有很多方法的。除了平時的默寫，畫畫也是背誦的方法之一

　　深圳新東方夏令營小編發(fā)現(xiàn)，說到孩子從小學(xué)外語的弊端，估計大多數(shù)人從來都沒有想過，總是感覺多學(xué)多好、早學(xué)早好啦。為了準(zhǔn)備關(guān)于滬江網(wǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語利弊的講座，我在提綱里列出了以下幾條算是經(jīng)常聽到或見到的弊端：

　　1.學(xué)外語會影響到（耽誤或干擾）孩子母語的發(fā)展。

　　2. 給年幼的孩子帶來太大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　3. 小時候?qū)W得不準(zhǔn)或?qū)W得不對影響到將來的正確掌握，所謂基礎(chǔ)打歪了。

　　在講座開始時請聽眾做頭腦風(fēng)暴，提出自己認(rèn)為的利弊，弊端方面大致也沒有超出上述三點，只是有幾條非常明確地指出擔(dān)心早期英語和漢語拼音發(fā)生混淆。

　　幼兒階段學(xué)外語會影響母語的發(fā)展這樣的說法時有聽到。隨著中國現(xiàn)在全民英語，孩子和家庭的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、經(jīng)濟負(fù)擔(dān)越來越重，英語減負(fù)的呼聲也越來越高。這些呼聲里最響亮的一個聲音就漢語漢文化博大精深，中國孩子應(yīng)該先學(xué)習(xí)漢語�？墒�，這是一種非常狹隘和無知的提法，人類的語言和文化是平等的，沒有高低貴賤之分，不存在厚此薄彼的選擇。而且，人類的基因里已經(jīng)具有了習(xí)得環(huán)境語言為母語的潛質(zhì)，不論是什么人種的新生兒，會自然習(xí)得出生地的環(huán)境語言為母語。因此，出生在中國的孩子會自然學(xué)成漢語，非要說從小學(xué)外語影響了孩子的漢語學(xué)習(xí)就禁不起推敲，所以這樣的提法往往一冒頭就被駁倒，導(dǎo)致了這樣的呼吁起不了多大作用。

　　從同樣的邏輯角度來看，許多中國的英語學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者的父母們同樣是沒有處理好語言和語言之間的關(guān)系問題，而是因為種種原因賦予了英語遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于漢語的社會價值取向，似乎會了英語就會有一個光明的前途，而漢語水平怎么樣就無所謂。而且這里同樣也混淆了母語習(xí)得與第二語言習(xí)得的本質(zhì)不同，錯誤地以為給孩子提供一個什么“家庭英語環(huán)境”或是上一個什么“全封閉”的課程“浸入”到英語里面去，就可以“培養(yǎng)”出一個雙語的孩子，完全無視語言的自身特征。更需要正視的是，第二語言最終能夠達(dá)到的水平是因個體而千差萬別的，外語學(xué)習(xí)既干擾不了母語的發(fā)展也不可能達(dá)到母語的水平。