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杭州新東方夏令營(yíng)幫孩子營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

    杭州新東方夏令營(yíng)介紹，教師應(yīng)努力提高自身文化素質(zhì)，特別是英語(yǔ)知識(shí)能力與口語(yǔ)水平教師是環(huán)境的設(shè)計(jì)師、組織者、實(shí)施者，少兒英語(yǔ)習(xí)得環(huán)境營(yíng)造成功與否，關(guān)鍵在于全體少兒教師的英語(yǔ)知識(shí)能力，需要教師擁有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和尤其出色的口語(yǔ)應(yīng)用能力。而現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在的少兒教師，絕大部分畢業(yè)于各個(gè)少兒師范學(xué)校（專(zhuān)業(yè)），強(qiáng)調(diào)的是繪畫(huà)、舞蹈、聲樂(lè)、書(shū)法、琴法等專(zhuān)業(yè)技能。英語(yǔ)在幼師專(zhuān)業(yè)教育中基本上是空白。幼師專(zhuān)業(yè)設(shè)置主要是中專(zhuān)教育，極少數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)、本科層次的教育，學(xué)生在入學(xué)前的英語(yǔ)能力在經(jīng)過(guò)師范教育的幾年后，基本上已經(jīng)所剩無(wú)幾。從總體上說(shuō)，大部分少兒教師的英語(yǔ)水平尚不及一個(gè)合格的初中畢業(yè)生。依靠如此師資水平，很難在整個(gè)小學(xué)成功創(chuàng)設(shè)英語(yǔ) 的習(xí)得環(huán)境。而直接從高校引進(jìn)的英語(yǔ) 人才，又由于缺乏幼教專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，而無(wú)法很好地勝任少兒教育工作。少兒英語(yǔ)教育需要既掌握 良好的幼教專(zhuān)業(yè)技能，又擁有優(yōu)異地英語(yǔ)運(yùn)用能力的復(fù)合型人才。這就要求教師平時(shí)應(yīng)注意不斷提高 自身文化素質(zhì)，勤于鉆研，開(kāi)拓創(chuàng)新。為培養(yǎng)~-ji,對(duì)英語(yǔ)的興趣打下良好的基礎(chǔ)。
    少兒英語(yǔ)環(huán)境的習(xí)得需要一整套適合中國(guó)兒童心理語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)的教材語(yǔ)言氛圍的營(yíng)造需要一整套的聲、光、圖材料，要能夠適合少兒生理心理特點(diǎn)。而此類(lèi)的英語(yǔ)素材。在目前的教育實(shí)踐中，卻并不多見(jiàn)。市面上更多的是一些中文教材。
    現(xiàn)在社會(huì)上 已有的一部分現(xiàn)成的英語(yǔ)聲像教材多是臺(tái)灣、香港或是國(guó)外一些教育公司推出的，比較普及而且典型的有迪斯尼、能飛英語(yǔ)等公司推出的少兒英語(yǔ)教材，畫(huà)面材料豐富，內(nèi)容有趣，擬人化的小動(dòng)物很可愛(ài)，容易引起少兒的興趣，適合少兒學(xué)習(xí)。但這些只是一個(gè)起步的探索，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。且這些單純商業(yè)化的教學(xué)素材，還存在許多不足。還需要廣大幼教工作者在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。好的兒歌、游戲 以及其他語(yǔ)言教育素材的形成。需要在時(shí)間的檢驗(yàn)中不斷去粕存精，是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程。 【糾錯(cuò)】