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家長覺得孩子在自己同事面前不喜歡打招呼的行為會丟了他們的面子，因而會教育孩子。但是上海酷學(xué)酷玩夏令營認為家長以下教育孩子打招呼的方式有很大弊端，忽視幼兒成長期的心理，容易讓孩子產(chǎn)生消極觀念。

　　家長覺得孩子在自己同事面前不喜歡打招呼的行為會丟了他們的面子，因而會教育孩子。但是上�？釋W(xué)酷玩夏令營認為家長以下教育孩子打招呼的方式有很大弊端，忽視幼兒成長期的心理，容易讓孩子產(chǎn)生消極觀念。
　　一、語言的暴力
　　以羞辱為手段所遇見的第一個例子，是語言的暴力。假如我們的社會體系認為讓一個人羞愧，會很快的收到教養(yǎng)功效，那直接面對面的使用“你沒有禮貌、你這樣沒人會喜歡你”等這類的語言，直接攻擊個人的自尊，讓人覺得渺小、一無是處，所達成的效果就是羞愧。孩子生活在這類的語言下，所成就的是大人的愿望，所犧牲的，是孩子自身的尊嚴。傷害孩子的尊嚴，最大的影響就是孩子覺得不應(yīng)該正視自己的想法、情緒和感覺。傷害孩子的尊嚴，所帶來的長遠影響是他們?nèi)蘸笠膊粫�正視他人的想法、情緒和感覺。這樣的輪回，所帶來的默視情緒，甚至情緒傷害，永無止境。
　　二、忽略孩子的成長需求
　　小小孩對生人的畏怯和害羞，是與生俱來保護自己的能力。我們通常都以陌生人焦慮，來形容這個現(xiàn)象。雖然這個焦慮，會在一歲半后，逐漸淡化，但隨著年紀漸長，在面對陌生人的那一剎那，他們會有一些直覺和警覺。他們會靜靜的看著陌生人，好像是在用自己的感覺，去感受、去觀察。陌生人焦慮讓孩子只接近對他成長有利的人，讓自己與那個人產(chǎn)生情感上的連結(jié)和依附，并從那個依附里發(fā)展安全感。而在幼兒階段養(yǎng)成的警戒，又何嘗不是與生俱來保護自己的能力，透過那樣的能力，逐漸學(xué)會分辨他人、信任他人。
　　只是很遺憾的，許多成人在引領(lǐng)幼兒接觸他第一次遇見的人時，會忽略掉幼兒的這個觀察，這道“安檢”過程。更讓孩子擔心的是，他還來不及反應(yīng)，這個陌生人就會靠他很近，摸他的頭、拍他的臉。雪上加霜的是，在錯愕下，自己心愛的爸媽(主要照顧者)還責備他。在這幾重因素下，孩子會認為自己的感覺和想法重要嗎?
　　三、罪惡感的建立
　　在幼兒的成長旅程里，他們會碰到一個成長上的難題：罪惡感。它與幼兒好奇、主動探索的內(nèi)心緊密相連。同理，當幼兒因為需要時間去觀察陌生人，卻得不到認可，又聽見成人一再說自己無禮時，他會產(chǎn)生罪惡感。一則可能孩子覺得憤怒，反而不去做;二則也可能孩子覺得自己太差勁，就不得已順從了。不管是絕不依從或暫時順服，兩者都忽略了孩子個人的想法和情感，也都讓孩子覺得自己不夠好。
【糾錯】