一般來(lái)說(shuō)，咱們將孩童的心理疑問(wèn)分紅一般性及特殊性二類。一般性的疑問(wèn)如：口吃、尿床、逃學(xué)、不就餐、扯謊、好動(dòng)等；特殊性的疑問(wèn)如：孤獨(dú)癥、習(xí)氣妨礙、癲癇、孩童期精神分裂癥等。或許你會(huì)說(shuō)，你所碰到的疑問(wèn)不只這些。
上海暑假夏令營(yíng)>>>> 1、孤獨(dú)癥
典型孤獨(dú)癥的孩子，目光與言行都不與人接觸，常使自個(gè)活在自我的國(guó)際里，并且脾氣異常激烈，他們同時(shí)會(huì)頑固的愛(ài)聽(tīng)某種旋律或某種玩具，甚至具有靈活的動(dòng)作及主意。平時(shí)日子中，他對(duì)「物」的愛(ài)好比對(duì)「人」來(lái)得高，有時(shí)甚至?xí)讶说闹w當(dāng)成物體來(lái)玩；玩的時(shí)候，常常會(huì)有一些重復(fù)且節(jié)奏性的動(dòng)作；對(duì)于喜愛(ài)的東西相當(dāng)執(zhí)著且原封不動(dòng)。
發(fā)生孤獨(dú)癥或許的緣由有：遺傳、腦傷以及爸爸媽媽對(duì)子女冷酷的管束心情等。其醫(yī)治辦法，活躍方面：應(yīng)留意自個(gè)的管束心情、當(dāng)令供給愛(ài)及關(guān)心、并妥為設(shè)計(jì)適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。消沉方面：則應(yīng)給予行動(dòng)醫(yī)治，例如用代幣學(xué)習(xí)或社會(huì)性增強(qiáng)等辦法來(lái)樹立孤獨(dú)癥孩童的人際關(guān)系，飲食行動(dòng)等。
2、多動(dòng)癥
活動(dòng)量過(guò)大的孩子簡(jiǎn)單坐立不定、成天跑東跑西、爬上爬下、話多、手勢(shì)多、爸爸媽媽或老師一般非常厭煩這種孩子，他們有時(shí)會(huì)以為這些孩子是成心搗蛋的。
一般來(lái)說(shuō)，這些孩子的特征有：
?。粢饬﹄y以會(huì)集。
?。∪夂椭C不良。
．缺少按捺力，波折容忍度偏低。
?。那椴环€(wěn)易發(fā)怒。
?。^(guò)度靈敏。
孩童過(guò)度好動(dòng)的或許緣由有三種：一是家庭壓力太大、二是細(xì)微的腦部受損、另一種是天生就歸于活動(dòng)型的孩子。
醫(yī)治可分紅二部分，活躍方面應(yīng)盡量減低家庭壓力，懷孕時(shí)不要亂服成藥；消沉方面則可運(yùn)用鎮(zhèn)靜劑，下降孩子的活動(dòng)量（但不宜長(zhǎng)久服用），在教學(xué)上則盡量組織耗費(fèi)體力的或簡(jiǎn)略的活動(dòng)，并時(shí)時(shí)給予必要的增強(qiáng)。
3、驚駭癥
孩童對(duì)鬼、神及不明物體的驚駭似乎是習(xí)以為常，但是這種驚駭若繼續(xù)不斷地存在著，則將影響孩子的正常日子。
形成驚駭癥的緣由不過(guò)以下三種，其一是過(guò)去可怕的經(jīng)驗(yàn)所導(dǎo)致如突來(lái)的巨響、朋友或朋友的威嚇等；其二，驚駭或許是焦慮的代替品；其三是社會(huì)學(xué)習(xí)而來(lái)。
矯正上應(yīng)盡量防止危言威嚇；假如過(guò)度驚駭能夠服用細(xì)微鎮(zhèn)靜劑減低其驚駭程度，然后再運(yùn)用體系靈敏消除法除掉其驚駭。
4、口吃
依據(jù)計(jì)算，2至4歲的孩子最易發(fā)生口吃，口吃是種言語(yǔ)表達(dá)上的妨礙，一般來(lái)說(shuō)；由于12歲曾經(jīng)的孩子，正使用社群中較大都的價(jià)值判斷，樹立自個(gè)的價(jià)值規(guī)范，所以對(duì)與他們不一樣的人，常有行動(dòng)上的架空，形成口吃孩子的心里一般發(fā)生嚴(yán)峻掙扎，說(shuō)話時(shí)也會(huì)有焦慮的表象發(fā)生。
孩子發(fā)生口吃的緣由有生理和心理兩方面要素；生理緣由或許有：遺傳、發(fā)音器官和諧緩慢、發(fā)音器官妨礙、神經(jīng)體系操控疑問(wèn)等，假如是這方面的緣由，最好能就醫(yī)診療，一般都能有杰出的矯治作用。
心理要素形成的口吃又稱為心因性口吃；大多來(lái)自心里的壓力、焦慮、驚駭、需求留意、或不當(dāng)仿照等，對(duì)比多見(jiàn)的比如如：課業(yè)壓力太大、因升學(xué)形成習(xí)氣不良、搬遷對(duì)新環(huán)境驚駭、習(xí)氣練習(xí)時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲、或請(qǐng)求孩子改正積習(xí)、過(guò)分嚴(yán)峻的情境、爸爸媽媽老師對(duì)處理其它口吃孩子的辦法不對(duì)等，這些狀況在爸爸媽媽老師管束對(duì)比嚴(yán)厲、或孩童自身較為靈敏時(shí)，會(huì)更嚴(yán)峻。
心因性口吃的醫(yī)治必須對(duì)于形成口吃的緣由加以改進(jìn)，假如孩子呈現(xiàn)口吃時(shí)，爸爸媽媽老師應(yīng)更和藹（但此刻要留意其它孩子是不是會(huì)因此而仿照），嚴(yán)峻時(shí)或許需求言語(yǔ)醫(yī)治學(xué)家或心理學(xué)家的幫助，現(xiàn)在多采漸近醫(yī)治法或嫌惡的療法。
5、夜尿癥
夜尿一般發(fā)生于3歲左右的孩童。一般來(lái)說(shuō)發(fā)生夜尿的或許緣由包括器質(zhì)性要素（如：膀胱無(wú)力）、夜間飲水過(guò)多、太暗不敢上廁所、日間活動(dòng)量過(guò)大、以及沒(méi)有學(xué)會(huì)操控大小便等。
現(xiàn)在對(duì)比常選用的夜尿醫(yī)治法有：
◎練習(xí)孩子添加膀胱的容量。
◎削減晚間睡份攝食與鹽分吸取。
◎練習(xí)孩子操控大小便行動(dòng)。
◎關(guān)心、注重孩子并減低孩子心理壓力。
◎行動(dòng)醫(yī)治。
6、逼迫行動(dòng)
孩童假如常常重復(fù)某些行動(dòng)或動(dòng)作就得留意，否則一旦成為逼迫性行動(dòng)就很難戒除。
◎面臨強(qiáng)壯的焦慮時(shí)用以緩沖的東西。
◎執(zhí)著于二種不一樣的觀念而形成心理的抵觸。
此癥多選用心理醫(yī)治法醫(yī)治，一般可分為單個(gè)醫(yī)治及游戲醫(yī)治。
7、攻擊行動(dòng)
一般會(huì)表現(xiàn)出歹意、不服從，甚至有身體、言語(yǔ)等攻擊行動(dòng)。
攻擊性強(qiáng)的孩子一般具有一個(gè)回絕、苛求、練習(xí)不一致的家庭，同樣地，這些孩子對(duì)比簡(jiǎn)單遭受一般性的波折且其波折容忍度偏低。
其醫(yī)治一般需要：
◎改進(jìn)管束辦法，不要用苛刻、打罵的辦法。
◎改進(jìn)家庭環(huán)境：供給溫暖、接收、關(guān)心的環(huán)境。
◎善用增強(qiáng)鼓舞的辦法，當(dāng)孩子沒(méi)有攻擊行動(dòng)呈現(xiàn)時(shí)，應(yīng)予以鼓舞、欣賞。
