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     智新超越夏令營認(rèn)為孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，原因可能是多方面的，但是，教育專家認(rèn)為，主要原因還是出在家長(zhǎng)的身上，是由家長(zhǎng)教育不當(dāng)、不合理所造成的。那么，家長(zhǎng)的教育不當(dāng)都有哪些表現(xiàn)呢？下面就是有關(guān)專家經(jīng)過對(duì)厭學(xué)孩子的家庭情況分析總結(jié)出來的幾個(gè)主要表現(xiàn)：
    （1）過多地責(zé)備孩子
    父母習(xí)慣于對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備，往往看不到甚至忽視孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)。這樣，孩子不僅會(huì)覺得父母對(duì)自己不公平，而且可能會(huì)和父母對(duì)立，朝父母希望的反面發(fā)展。
    （2）緊盯孩子差的方面
    父母過分關(guān)注孩子學(xué)得不好的學(xué)科，實(shí)際上是對(duì)孩子長(zhǎng)處的忽視。父母認(rèn)為學(xué)得好的是應(yīng)當(dāng)?shù)?，而差的方面是不?yīng)當(dāng)?shù)?，也是自己萬萬不能容忍的，表現(xiàn)在行動(dòng)上就是嚴(yán)厲喝斥，無情打擊。這種做法，讓孩子對(duì)自己的能力徹底喪失信心，并由此可能危及到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)。
    （3）過于強(qiáng)調(diào)孩子的遠(yuǎn)大目標(biāo)
    清華大學(xué)夏令營孩子學(xué)習(xí)固然有各種外在的目的和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。但對(duì)孩子來說，學(xué)習(xí)的樂趣在于學(xué)習(xí)活動(dòng)本身。如果孩子的興趣是由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身引起的，他就會(huì)持之以恒?？鬃友裕?ldquo;知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這實(shí)際上道出了學(xué)習(xí)的三個(gè)境界。追求學(xué)習(xí)的外在目的很可能將學(xué)習(xí)的境界局限在“知之”這一層次，孩子只能處于被動(dòng)的、簡(jiǎn)單的應(yīng)答階段，無從談起創(chuàng)造性，也無快樂可言。
    家長(zhǎng)在教育和培養(yǎng)孩子的過程中，必須注意運(yùn)用良好的教育方法，提高孩子的學(xué)習(xí)熱情，從而切實(shí)地消除孩子厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。
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