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　　“今天作業(yè)多嗎？”、“中午吃的什么？”恐怕是大多數(shù)家長在孩子放學(xué)后都要問的問題，但這些問題可能永遠無法走進孩子內(nèi)心。中小學(xué)家庭教育中家長們往往過于關(guān)心孩子健康、學(xué)習(xí)情況，而忽視對孩子內(nèi)心與情感層面關(guān)注，又或者想關(guān)注卻無所適從。放學(xué)后這個與孩子交流的最佳時間要怎樣把握？每天可以問孩子4個問題，10分鐘幫孩子挖掘潛力幫他建立正確價值觀，并讓孩子感受到家長的愛。智新超越>>>
　　1、“學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？”
　　了解孩子心中哪些是好的，哪些是不好的，調(diào)查他的價值觀。在孩子回答時，家長先不要急于給予是非評價，而應(yīng)注意傾聽，引導(dǎo)孩子表達自己觀點。在孩子表述完以后，多和他討論，既可增加對孩子的了解、增進感情，也可在討論中傳達對事件的正確看法，將正確的價值觀傳遞給孩子，使其價值觀更加成熟和穩(wěn)定。
　　2、“你今天有什么好的表現(xiàn)嗎？”
　　這是一個非常正面的假設(shè)，即“你在學(xué)校有很好的表現(xiàn)，能告訴爸爸媽媽是什么嗎？”。這樣引導(dǎo)可以起到兩個效果：第一，讓孩子回顧自己好的表現(xiàn)，從而實現(xiàn)自我激勵，建立自信。第二，在鼓勵孩子了解外部世界的同時了解自己，使他發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好及能力傾向，有助于孩子挖掘自身潛力，形成自己的個性。
　　3、“今天有什么收獲嗎？”
　　這個問題的目的是確認孩子具體學(xué)到了什么。提出問題后，家長可引導(dǎo)孩子啟動“回想”模式，試著和他一起梳理一天中與老師和同學(xué)相處的心得、在課本上學(xué)到的知識細節(jié)以及其他所有孩子認為是“收獲”的東西，強化孩子的記憶，在增強自信的同時起到“溫習(xí)功課”的作用。
　　4、“有什么需要父母幫助的嗎？”
　　這個問題向孩子傳達了兩層意思：其一，父母很關(guān)心你，有問題可以隨時提出來，得到父母的幫助。對一些因自負或自卑而不愿向老師和家長求助的孩子，即使一兩次并沒有得到孩子的“回應(yīng)”，堅持每天問，則可能因“心誠則靈”而得到孩子的信任，從而幫他敞開心扉。其二，學(xué)習(xí)是你自己的事，爸爸媽媽起到的只是非主體的“幫助”作用。讓孩子建立“自己的事情”這一概念，學(xué)會自我擔當。
　　每個孩子都有其自身的優(yōu)勢和特點，尊重孩子獨立的人格，常鼓勵、表揚孩子，向他傳遞正能量，會讓孩子體會到父母非物質(zhì)的愛，給孩子成長的精神動力。與之相反，一些負能量的問題一定要列入“禁提”名單，如果父母在孩子結(jié)束一天繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)后，問“你又在學(xué)校闖什么禍了？”“留那么多作業(yè)能寫完嗎？”等，不但無法讓孩子體會到成就感，更會使其因父母的否定而產(chǎn)生抵觸心理，不愿和“根本不了解自己”的父母分享成長中的點滴。智新超越>>>