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　　孩子在輔導(dǎo)過程中情緒狀態(tài)對輔導(dǎo)效果有著很大的直接影響。孩子的情緒是很不穩(wěn)定的，有時(shí)高漲，有時(shí)低落，有時(shí)突然，由好變壞，有時(shí)又由壞變好，因此，我們要了解與把握孩子的情緒狀態(tài)，善于引導(dǎo)孩子情緒，使他們經(jīng)常處積極的、良好心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。為使孩子在最佳心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，清華腦力特訓(xùn)營建議在輔導(dǎo)中我們應(yīng)該注意幾點(diǎn)：
　　1、家長要保持高漲情緒
　　在輔導(dǎo)活動中，家長的情緒如何，對于孩子能否積極愉快進(jìn)行學(xué)習(xí)至關(guān)重要。作為家長，在輔導(dǎo)過程中要注意保持高漲情緒、飽滿的精神。因?yàn)槲覀円谎砸恍Α⒁慌e一動等表現(xiàn)出來高漲的情緒，都會對孩子產(chǎn)生潛移默化影響，起到溝通彼此感情、使孩子形成積極心理狀態(tài)的作用。如果家長毫無表情，只一味干巴巴講授，我想孩子則很容易產(chǎn)生厭煩的情緒，從而影響輔導(dǎo)效果。如果家長情緒不好，不斷在輔導(dǎo)中訓(xùn)斥孩子，就會嚴(yán)重影響孩子情緒，甚至使孩子產(chǎn)生對抗情緒、拒絕學(xué)習(xí)。
　　2、家長要熱愛孩子
　　讓孩子感到家長的愛，彼此之間建立起良好的關(guān)系，互相幫助，互相尊重，是輔導(dǎo)成功的重要條件。許多研究也表明，相容、接近、融洽、親切等健康的父子（母子）關(guān)系，往往使孩子情緒愉快和穩(wěn)定，易于形成高尚的情感，從而有助于孩子與智力的發(fā)展。反之，排斥、疏遠(yuǎn)、摩擦、沖突等不健康的父子（母子）關(guān)系，則往往易給孩子心理上造成壓力挫折，使之產(chǎn)生焦慮、煩惱、抑郁、灰心、反感、害怕等不健康的情緒和情感，從而干擾其智力活動的正常進(jìn)行，不利于孩子學(xué)習(xí)，阻礙其智力發(fā)展。另外，在小學(xué)里，有些孩子往往為自己所喜愛的老師而學(xué)。孩子對某老師有好感，往往會由此而產(chǎn)生發(fā)展對這一老師所教學(xué)科的興趣，積極主動地學(xué)習(xí)。只要這個(gè)老師一走進(jìn)課堂，孩子就心情舒暢，情緒高漲。相反，如果孩子討厭或害怕某一老師，師生關(guān)系緊張，則孩子對該老師所教的學(xué)科就無興趣，上課時(shí)就情緒低落，無精打采。同樣家庭輔導(dǎo)也是如此，只有關(guān)心和熱愛孩子，給孩子以寬松開明的教育環(huán)境，孩子才能樂于學(xué)習(xí)，健康成長。
　　3、家長要愛護(hù)孩子的自尊心和自信心
　　在輔導(dǎo)中，家長應(yīng)充分發(fā)揮孩子的自尊心和自信心的作用，正面引導(dǎo)，善于啟發(fā)。對于孩子取得的成績和進(jìn)步，不論大小都要及時(shí)給予表揚(yáng)，對他們的積極性與創(chuàng)造性要充分肯定、信任，使他們增強(qiáng)信心，產(chǎn)生一種以后還要再好的“自我激勵”的心理狀態(tài)，產(chǎn)生不斷奮發(fā)向上的力量。對于孩子的缺點(diǎn)也要進(jìn)行批評，但要適可而止，做到使他“知恥”為止，不要太過分，以免傷了他們的自尊心。如果孩子在學(xué)習(xí)上多次失敗，屢遭挫折，而家長卻用簡單粗暴的態(tài)度對待他，就必然會傷害他們的自尊心，導(dǎo)致他們產(chǎn)生自卑心理，喪失克服困難、爭取進(jìn)步的信心和勇氣，或者產(chǎn)生自負(fù)和抗拒心理，從而嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)和成長。心理學(xué)研究表明，家長以溫和、熱情、多贊揚(yáng)的方式對待孩子，比過多的指責(zé)、否定批評，效果好得多。
　　人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì)，社會競爭也更加激烈。我們所培養(yǎng)的孩子必須具有豐富的知識、強(qiáng)健的體魄、健全的人格、積極樂觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。也就是必須具有國際競爭力，且極具創(chuàng)造力。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐，是人一生不斷進(jìn)娶不斷探索的催化劑。因此，我們家長應(yīng)積極做好自己孩子的心理輔導(dǎo)和教育工作，讓孩子健康成長，不斷進(jìn)步。清華腦力特訓(xùn)營>>>