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培養(yǎng)孩子對提高專心這種素質(zhì)的興趣。 可以通過讓孩子嘗甜頭、愿景鼓勵、獎勵措施等方式來增添興趣，從而提高專心度。

作為一名工作在一線的老師，孩子在課堂上的各種表現(xiàn)您是否都知道該怎么處理呢?現(xiàn)在新航道夏令營為您支招，該如何處理幼兒在課堂上的“搗亂”表現(xiàn)。
　　孩子很坐不住，尤其是剛進班的學生。為什么會出現(xiàn)這樣的情況?有以下幾點原因：
　　一：學生在家沒有接受過要在椅子上坐那么久的訓練。
　　二：孩子本性是好動的，對規(guī)范是沒有概念的。
　　三：孩子心理上不適應，有點緊張或者是焦慮。
　　四：孩子到了一個新的環(huán)境，容易興奮或者是沖動，就通過到處跑來表達。
　　新航道夏令營解析該如何處理這樣的情況呢?
　　一：扣壓小貼紙，沒收學生的小貼紙，是最能讓學生加強記憶的懲罰方式之一，比打罵有效得多。寶寶的貼紙被老師“代保管”了，他為了要早些拿回來，必然會努力達到老師的要求。要這樣做，必須先要孩子認識到貼紙的重要性。
　　二：物質(zhì)獎勵是輔助。可以給學生物質(zhì)獎勵，但是只能是輔助手段。有的老師為了讓學生表現(xiàn)好點，也許諾給她買玩具，結(jié)果學生當面認同，到幼時候就會忘記了。主要原因，就是老師僅僅打了“獎勵牌”而沒有實施讓學生長記性的措施。
　　三：老師出言必踐。與學生定約，老師必須信守諾言。學生做到了就要實踐許諾，不能搪塞、推脫。
　　四：學生的記性不長久。對于三、四歲的學生來說，記憶力雖然強但興奮點還是很容易轉(zhuǎn)移的。當他專注于一些事情時，考慮問題就沒有那么全面了。所以，常常會忘記自己的承諾，老師應該常常提醒他。
　　五：“定協(xié)議”不適合所有學生。 學生間存在個體差異，有的學生三歲多就能坐著十分鐘不動，有的學生就是坐不住，我們也不能一味地強迫他。與學生定協(xié)議是一種不錯的方法，可以讓學生學著自我約束。但是，只有具備較強自制力的學生，才比較容易執(zhí)行協(xié)議內(nèi)容。學生如果不到3歲，還沒有長效記憶，通常不容易記住協(xié)議內(nèi)容。
　　培養(yǎng)孩子對提高專心這種素質(zhì)的興趣。 可以通過讓孩子嘗甜頭、愿景鼓勵、獎勵措施等方式來增添興趣，從而提高專心度。
　　培養(yǎng)孩子提高自己專心素質(zhì)的自信心。自信往往通過多肯定、多鼓勵來達到。多一些正面暗示，盡量避免負面暗示，例如家長說“我們孩子注意力不集中、”“我們孩子總是不專心”，孩子自己說(或認為)“我不專心”、“我無法專心”等，都非常不利于自信心的培養(yǎng)。

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