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處于青春過(guò)渡期的青少年，情緒情感波動(dòng)性大，極不穩(wěn)定，外界刺激會(huì)引起他們的強(qiáng)烈反應(yīng)，為了表現(xiàn)自我，會(huì)置周?chē)�的人和事于不�?/p>

　　下面新航道夏令營(yíng)對(duì)青春期小孩簡(jiǎn)單分析及應(yīng)對(duì)：

　　1.控制力差，逆反心強(qiáng)。

　　處于青春期的學(xué)生心態(tài)不穩(wěn)，控制力差，存在著強(qiáng)烈的逆反心理，易產(chǎn)生對(duì)立情緒，只想讓別人適應(yīng)自己，而自己卻不愿去主動(dòng)適應(yīng)別人。當(dāng)自我要求得不到滿足的時(shí)候，就感覺(jué)到尊嚴(yán)受到了蔑視，為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，就開(kāi)始不講原則地和別人對(duì)抗。針對(duì)這種情況，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，同時(shí)借助一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自律育、誠(chéng)信教育，通過(guò)耐心疏導(dǎo)，矯正學(xué)生的不良心態(tài)。

　　2.情緒沖動(dòng)，缺乏理智。

　　處于青春過(guò)渡期的青少年，情緒情感波動(dòng)性大，極不穩(wěn)定，外界刺激會(huì)引起他們的強(qiáng)烈反應(yīng)，為了表現(xiàn)自我，會(huì)置周?chē)�的人和事于不顧；行為帶有沖動(dòng)性，好感情用事，當(dāng)個(gè)人的想法受到限制時(shí)，就會(huì)滋生挫折感，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿情緒，往往為達(dá)到個(gè)人目的不擇手段和不計(jì)后果，簡(jiǎn)單粗暴地向?qū)Ψ綄?shí)施攻擊行為，或借助外力進(jìn)行報(bào)復(fù)。對(duì)此，教師要教育學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀、榮辱觀，自覺(jué)弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣。要加大周邊環(huán)境治理，強(qiáng)化內(nèi)部管理，消除不安定因素，杜絕社會(huì)閑散人員到校滋事。

　　3.交往不慎，“義氣”心理。

　　青春期的學(xué)生由于自我意識(shí)的覺(jué)醒，往往對(duì)自我能力估計(jì)過(guò)高，強(qiáng)烈要求獨(dú)立自主，心理有了問(wèn)題，不愿與教師和家長(zhǎng)交流，因而產(chǎn)生孤獨(dú)感�？释�被人理解，又不理解別人；希望在人際交往中有一定的地位，又找不到更好的方式。這種既叛逆又孤獨(dú)的心理促使他們?cè)谕�齡人中尋求理解和幫助，但由于閱歷淺，認(rèn)知片面，是非觀念差，與同學(xué)有了隔閡不是通過(guò)正常途徑解決，而是采用極端手段。這就容易被人利用，受人蒙蔽，稀里糊涂地就加入了違紀(jì)的團(tuán)伙，犯了錯(cuò)誤還相互包庇。對(duì)此需要家校密切配合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒地把他們的思想行為引導(dǎo)到健康有益的軌道上來(lái)。