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    青少年教育夏令營(yíng)小編了解到對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)總是會(huì)過(guò)度的關(guān)心和關(guān)注。孩子做得正確的事情，許多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得是理所當(dāng)然的，卻對(duì)孩子做錯(cuò)事卻特別敏感，這其實(shí)就是過(guò)度關(guān)注孩子的缺點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)會(huì)重復(fù)做那些容易讓人們認(rèn)可的事情，孩子也是這樣的。過(guò)度的重復(fù)就會(huì)形成習(xí)慣，問(wèn)題是孩子的是非觀還沒(méi)有完全建立，不能進(jìn)行自我改正。
    大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)翻一個(gè)錯(cuò)誤下，過(guò)多關(guān)注孩子的缺點(diǎn)和改正這些缺點(diǎn)，自然而然地會(huì)習(xí)慣性地忽略孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力。使孩子一直生活在督促和要求當(dāng)中，對(duì)孩子努力行為的過(guò)程卻少有鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)和認(rèn)可。壓力之下，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)其后果可能給家長(zhǎng)帶來(lái)的是大失所望，并讓孩子背負(fù)了沉重的心理負(fù)擔(dān)。
    孩子犯錯(cuò)了，父母有責(zé)任批評(píng)和管教，但如何的批評(píng)才能既有效果，又不損傷孩子呢？心理專家告訴我們，在批評(píng)和尊重之間，了解孩子的承受能力，并選擇適合的批評(píng)方式，會(huì)幫助父母找到平衡。相反，如果我們欣賞和贊美孩子的長(zhǎng)處和盡力，眼中的孩子就會(huì)變得截然不同。一個(gè)更為真實(shí)、客觀的孩子就會(huì)展現(xiàn)在我們的眼前，也讓家庭教育的過(guò)程變得愉快和輕松。
    但是，家長(zhǎng)并不可能無(wú)視孩子缺陷的存在而置之不理，總是想將這些缺陷消除或轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)處。其實(shí)關(guān)注孩子的長(zhǎng)處就是解決之道。因?yàn)榱硪粋€(gè)習(xí)氣的存在讓人們一葉障目不見(jiàn)泰山，即人們?cè)诮逃⒆訒r(shí)太注重結(jié)果而忽視了過(guò)程。孩子的缺陷是對(duì)孩子言行結(jié)果的判斷，而這個(gè)結(jié)果在形成之前是有一個(gè)過(guò)程的，這個(gè)過(guò)程中孩子的思想和行為并不完全都是錯(cuò)誤的，有值得欣賞和贊美之處。無(wú)形中缺陷被肢解為多個(gè)長(zhǎng)處，這些長(zhǎng)處的擴(kuò)展也將致使原本缺陷的消失。關(guān)注孩子的長(zhǎng)處，讓我們懂得了欣賞和贊美孩子，我們會(huì)看到孩子積極盡力的一面，并正確地激勵(lì)孩子，淡化和消除那些缺陷。
    目的是公平教育，如果我們本著尊重孩子的出發(fā)點(diǎn)，來(lái)選擇批評(píng)的方式，批評(píng)便是公平的。不會(huì)以大欺小地指責(zé)、謾罵孩子，也不會(huì)因?yàn)樗挲g小，就放松管教，任由孩子一再犯錯(cuò)。家長(zhǎng)要掌握批評(píng)孩子的方法，一事歸一事， 所以，在批評(píng)孩子的時(shí)候，我們只要明白自己的批評(píng)，是為了他知道，做什么樣的事會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，而不是為了傷害他或給他打上“壞孩子”的標(biāo)簽，就不會(huì)給孩子造成心理陰影。