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我們常聽(tīng)到大家強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,但到底有多重要,很多人都沒(méi)有真正意識(shí)到。家長(zhǎng)常會(huì)責(zé)怪孩子學(xué)習(xí)不夠好,但是誰(shuí)能說(shuō)清學(xué)習(xí)不好的根源是什么?蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):一個(gè)不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上潛在的差生,然而從數(shù)據(jù)上來(lái)看,我們國(guó)家的人均圖書(shū)擁有量至今都非常低。
除了家庭教育對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)不足以外,學(xué)校在這方面也有欠缺。曾有一位家長(zhǎng)表示,他對(duì)閱讀有很好的認(rèn)識(shí),并且屢次給孩子的學(xué)校提建議,學(xué)校方面也對(duì)此有所感覺(jué),可在一次家長(zhǎng)會(huì)上,班主任卻告訴家長(zhǎng)說(shuō):讀課外書(shū)可以,但是跟語(yǔ)文無(wú)關(guān)的課外書(shū)不許讀。試問(wèn),哪一本書(shū)跟語(yǔ)文無(wú)關(guān)?正是這種對(duì)閱讀的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),使得教育產(chǎn)生了很多問(wèn)題。
很多家長(zhǎng)納悶:我的孩子小學(xué)學(xué)習(xí)特別好,越往后越不愛(ài)學(xué)習(xí),這是為什么呢?我怎么做才能讓他喜歡學(xué)習(xí)呢?其實(shí),一個(gè)很重要原因就是不會(huì)閱讀。小學(xué)階段,僅憑聰明和用功是可以取得好成績(jī)的,但一個(gè)不閱讀的孩子,他的基礎(chǔ)就會(huì)非常薄弱,智力結(jié)構(gòu)非常單一,一旦面對(duì)比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù),就會(huì)感到力不從心。與之相反,一個(gè)酷愛(ài)閱讀的孩子,即便從小學(xué)習(xí)成績(jī)不是很出色,也會(huì)在將來(lái)?yè)碛泻軓?qiáng)的爆發(fā)力。一旦他知道了學(xué)習(xí)的重要性,就會(huì)使成績(jī)一日千里、迅速進(jìn)步。
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