在校園教學(xué)學(xué)生要尊敬生命、酷愛(ài)生命、珍惜生命，是校園和每一個(gè)教學(xué)工作者義無(wú)反顧的職責(zé)。這就請(qǐng)求咱們首要要把學(xué)生作為一個(gè)真實(shí)的人來(lái)對(duì)待，尊敬他們的人格與特性，確保他們有相對(duì)的人格自負(fù)與自在。他們的使命不只是“學(xué)習(xí)”，而應(yīng)當(dāng)是“生長(zhǎng)”。特別是不要把他們作為咱們自個(gè)的“替身”，作為咱們到達(dá)或完成某種抱負(fù)與意圖的“東西”。應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)で笞詡€(gè)的特性與自在，不要讓他們變成學(xué)習(xí)的機(jī)器，給他們足夠的時(shí)刻與空間，讓他們自在、快樂(lè)和美好的日子。特種兵訓(xùn)練》》》

　　施行生命教學(xué)，需求依照學(xué)生的身心開(kāi)展特色和教學(xué)規(guī)律，整體規(guī)劃生命教學(xué)的內(nèi)容序列，使“知道生命、珍惜生命、尊敬生命、酷愛(ài)生命”的教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)低年級(jí)期間，以“知道生命”為要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重協(xié)助和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始了解和知道生命現(xiàn)象。生命教學(xué)的意圖，是引導(dǎo)學(xué)生正確知道人的生命，培育學(xué)生珍惜、尊敬、酷愛(ài)生命的情緒，增強(qiáng)對(duì)日子的決心和社會(huì)職責(zé)感，建立正確的生命觀，使學(xué)生善待生命、完康生長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，生命教學(xué)既是人的全面開(kāi)展的內(nèi)涵請(qǐng)求，也是推進(jìn)人的全面開(kāi)展的主要手法。?

　　生命教學(xué)不是一門(mén)課程，而是要滲透到校園一切的教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，充分表現(xiàn)學(xué)科教學(xué)、專(zhuān)題教學(xué)、課外活動(dòng)三大載體的效果。重視表現(xiàn)天然、生命科學(xué)、社會(huì)、科學(xué)、思想品德、體育與健身等學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，分層次、分期間，當(dāng)令、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教學(xué)。重視表現(xiàn)音樂(lè)、美術(shù)等隱性學(xué)科所蘊(yùn)涵的豐厚的生命教學(xué)內(nèi)容。生命教學(xué)的要害，是老師教學(xué)。在小學(xué)施行生命教學(xué)，要害是老師要具有激烈的生命教學(xué)知道和有用施行生命教學(xué)的才干。?????生命教學(xué)既是人的全面開(kāi)展的需求，也是學(xué)生健康生長(zhǎng)的迫切請(qǐng)求。只有通過(guò)多種路徑多種路徑，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與生長(zhǎng)、生命與價(jià)值和生命與關(guān)懷的教學(xué)，協(xié)助和引導(dǎo)學(xué)生正確處理自個(gè)、團(tuán)體、社會(huì)和天然之間的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)并把握必要的生計(jì)技術(shù)，知道、感悟生命的含義和價(jià)值，才干培育學(xué)生尊敬生命、珍惜生命的情緒，學(xué)會(huì)賞識(shí)和酷愛(ài)自個(gè)的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)別人生命的尊敬、關(guān)懷和賞識(shí)，建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值。軍訓(xùn)夏令營(yíng)》》》