如果在與同伴的交往中無故受到欺負(fù)，或受到老師的批評指責(zé)，你會產(chǎn)生什么樣的心理體驗(yàn)？對于這些情況，大多數(shù)時候我們無法抵抗，內(nèi)心將充滿委屈和憤怒。這些負(fù)面情緒如果沒有得到合理的宣泄，很容易讓我們的心理發(fā)生變化，漸漸產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。各類報(bào)道中，中學(xué)生因?yàn)閳?bào)復(fù)心理對他人或自己造成傷害的案例屢見不鮮。即使我們很多人沒有實(shí)施報(bào)復(fù)行為，報(bào)復(fù)心理對我們的情緒和行為還是造成了很大的困擾，因此，我們要了解什么是報(bào)復(fù)心理，應(yīng)該如何對付它。軍事夏令營》》》

　　一、 什么是報(bào)復(fù)心理

　　一個人的行為對另一個人在利益上產(chǎn)生一定量的損害或增益，會讓后者期待前者也產(chǎn)生不低于該量的利益的損害或讓前者也產(chǎn)生滿意的利益上的增益，人的這種反應(yīng)，稱為報(bào)復(fù)心理。從這個定義出發(fā)，我們知道報(bào)復(fù)心理具有兩面性，一面為報(bào)復(fù)，另一面則為感恩。通常的，一個人在利益上因另一個人的行為而產(chǎn)生損害，會使前者要求后者做出賠償或前者會使后者也產(chǎn)生同樣的利益上的損害，人的這種反應(yīng)被稱為報(bào)復(fù)。另一面，一個人在利益上因另一個人的行為而產(chǎn)生增益，會使前者做出讓后者滿意的利益上的增益，人的這種反應(yīng)通常則被稱為感恩。我們文章中提到的報(bào)復(fù)心理則僅指本概念中的消極方面，即狹義的報(bào)復(fù)心理。

　　從另一個角度來看，報(bào)復(fù)心理是本能的一種應(yīng)對、反抗外部不利因素的自我防御保護(hù)機(jī)制。報(bào)復(fù)作為一種保護(hù)自己利益不受損失的反應(yīng)，是應(yīng)對、反抗外部不利因素的自我防御保護(hù)機(jī)制。由于這種保護(hù)機(jī)制通常不由我們意志控制，所以很多情況下我們很容易就出現(xiàn)報(bào)復(fù)心理。因此，報(bào)復(fù)心理通常具有有特定對象、比較常見、不利于心理健康等特點(diǎn)，對在校學(xué)生危害尤其嚴(yán)重。

　　1. 報(bào)復(fù)心理通常有特定的對象

　　一個人的利益因另一個人的行為而產(chǎn)生損害，那么，前者會報(bào)復(fù)后者。這個就是報(bào)復(fù)心理通常是有特定對象的表現(xiàn)。但有些人因?yàn)殚L期受到報(bào)復(fù)心理的影響，心理已經(jīng)出現(xiàn)障礙時，他的報(bào)復(fù)對象會出現(xiàn)泛化，但基本與最初的報(bào)復(fù)對象存在內(nèi)在聯(lián)系。

　　2. 報(bào)復(fù)心理是一種常見的心理狀態(tài)

　　世界上的每個人幾乎都有報(bào)復(fù)心理。世界上的每個人，當(dāng)他的利益因另一個人的行為而產(chǎn)生損害時，他一定會對后者產(chǎn)生怨恨，甚至有可能采取行為來報(bào)復(fù)后者。即便某些具有極強(qiáng)自制力的人并沒有把自己對別人的報(bào)復(fù)之心付諸行為，我們也認(rèn)為他是存在報(bào)復(fù)心理的，只不過沒有外化出來而已。

　　3. 報(bào)復(fù)心理不利于心理健康發(fā)展

　　一個人的利益因另一個人的行為產(chǎn)生損害，那么，前者的心理會產(chǎn)生焦慮反應(yīng)。這種焦慮反應(yīng)就是說，會讓前者產(chǎn)生焦躁不安、憤怒、呼吸不暢、難受等心理反應(yīng)。這種焦慮反應(yīng)只有在后者對前者做出相應(yīng)賠償或前者報(bào)復(fù)了后者之后，才會消除。這就是說，利益損害讓人產(chǎn)生了報(bào)復(fù)的焦慮反應(yīng)，而得到利益賠償或報(bào)復(fù)利益攸關(guān)方之后，報(bào)復(fù)的焦慮才能得以消除。而一個人如果長期處于焦慮情緒下，容易導(dǎo)致心理失衡，最終誘發(fā)心理問題甚至心理疾病。

　　4. 對在校學(xué)生的負(fù)面影響嚴(yán)重

　　在學(xué)校中，報(bào)復(fù)是一種極為有害的狹隘心理，它瓦解斗志，松懈紀(jì)律，破壞團(tuán)結(jié)。首先，報(bào)復(fù)有害于集體和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。一般來說，有報(bào)復(fù)心理的人都對對方懷有“敵意”，因而，報(bào)復(fù)絕不是解決同學(xué)間矛盾的手段。從一些報(bào)復(fù)行為來看，報(bào)復(fù)往往會使“冤怨”越結(jié)越深，而且還會使集體團(tuán)結(jié)渙散，關(guān)系緊張，工作難開展。其次，報(bào)復(fù)有害于學(xué)校的精神文明建設(shè)，青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)站在社會主義精神文明的前列，帶頭說文明話，干文明事，樹文明風(fēng)，做文明人，而報(bào)復(fù)心理則會腐蝕人的靈魂，降低人的文明程度，使人變得虛偽、狹隘，甚至墮落犯罪，嚴(yán)重影響學(xué)校的精神文明建設(shè)。最后，報(bào)復(fù)心理有害于同學(xué)們的身心健康。同學(xué)們應(yīng)該朝著成為“四有”青年的目標(biāo)去努力，為建設(shè)“四化”貢獻(xiàn)青春。而有報(bào)復(fù)心理的人，往往身心受損，心思分散，既增長不了才干，又損害了自己的威信，更得不到人們的同情和輿論的支持，甚至?xí)?ldquo;一失足而成千古恨”。

　　二、 報(bào)復(fù)心理的主要表現(xiàn)形式

　　報(bào)復(fù)心理存在于人的各個階段，各個階段報(bào)復(fù)的表現(xiàn)形式有所不同。下面我們來看看初中生報(bào)復(fù)心理幾種主要的表現(xiàn)形式：

　　1. 通過以牙還牙的方式實(shí)施報(bào)復(fù)。同學(xué)們在學(xué)校天天都會相互接觸，難免會產(chǎn)生摩擦，和同學(xué)產(chǎn)生摩擦之后，有些同學(xué)就會采用“以牙還牙”的方式應(yīng)對摩擦。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，低年級學(xué)生在身體接觸方面的報(bào)復(fù)傾向嚴(yán)重，只要別人碰了他一下，不管是有意的還是無意的，他都會馬上打那個人一下。青少年軍事夏令營》》》