1、運用教具，形象記憶具體形象、生動鮮明的物體，能引起孩子的興趣。

河源小學(xué)生夏令營老師表示：激發(fā)孩子情感的事物，容易被孩子識記。孩子在學(xué)習知識中，教師能恰當?shù)倪\用實物、標本、模型、圖畫等直觀教具進行教學(xué)，孩子就能產(chǎn)生形象記憶，提高記憶能力。

如：學(xué)習數(shù)的組成、加減法，知識比較抽象，教師利用教具演示、講解，孩子就能理解知識，加之孩子動手操作，很快掌握了知識。又如：音樂課學(xué)習歌曲，運用圖片或?qū)嵨锏冉叹呦蚝⒆咏忉尭柙~，就會幫助孩子記住歌曲內(nèi)容，并達到教學(xué)目的。其它各科知識也是如此，恰當?shù)剡\用不同的教具，就會使孩子輕松的記憶知識。

2、怎樣提高孩子記憶力，開展游戲，潛能開發(fā)游戲是孩子最喜愛的一種活動。

高爾基說過：游戲是孩子認識世界的途徑。的確，游戲可以鞏固和豐富孩子的知識，可以發(fā)展孩子的語言和智力。教師把知識融于游戲之中，可使孩子在游戲中學(xué)習，在游戲中記憶。如“潛能專家特訓(xùn)營游戲”等。認識水，再水中放入各色插塑玩具，先讓孩子進行玩水游戲，通過在水中玩插塑，讓孩子知道水是無色的，再讓孩子用小竹簍盛水，用手抓水，從而知道水會流動，孩子在玩水的過程中，掌握了水的性質(zhì)。

1、多種感官，嘗試記憶調(diào)動孩子的多種感官——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動，能獲得最好的嘗試記憶效果。

如：認識紙，讓孩子用手把紙放水里看紙吸水，把紙放在火上燒一燒，用手撕一撕紙。通過實驗，孩子記住了紙的四個秘密。又如：小班認識蘋果，通過看、摸、聞、嘗，了解了蘋果的顏色、形狀、味道，最后讓孩子畫蘋果，加深了嘗試后對知識的記憶。“潛能專家特訓(xùn)營游戲”中的記憶拼版色彩十分豐富，是鍛煉孩子各種感官的最好的游戲。

2、找準異同，比較記憶在引導(dǎo)孩子認識類似的事物時，可通過比較，找出異同點，幫助孩子比較記憶。

如：認識鴨子，可在認識嘴、腳時，出示雞，讓孩子比較雞嘴和鴨嘴的形狀，雞腳和鴨腳的樣子，根據(jù)不同，明確記住雞、鴨各自的特征。

3、發(fā)散思維，創(chuàng)造記憶發(fā)散思維是思維者根據(jù)問題提供的信息，不依常規(guī)，尋求變化，獲得多種答案的一種思維形式，其特點具有極大的主動性和創(chuàng)造性。

因此可讓孩子多進行發(fā)散思維，創(chuàng)造性的掌握和記憶知識。在教孩子學(xué)習知識時，要引導(dǎo)孩子從多個角度考慮同一個問題，尋求多種答案，通過創(chuàng)造記憶知識。如：引導(dǎo)孩子用“天”字組成“天氣”、“白天”、“星期天”等不同含義的詞。又如：認識沉浮，教師可出示大小、顏色都相同的皮球、鐵球各一個，讓孩子想出多種區(qū)別不同材料的球的辦法，讓孩子在發(fā)散思維中達到識記的最佳效果。

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