英語語法:高中虛擬語氣的學(xué)習(xí)
來源:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊率: 發(fā)布: 2013-4-2
廣州新東方酷學(xué)酷玩英語夏令營 虛擬語氣的學(xué)習(xí)
虛擬語氣(subjunctive mood)這一語法項目是各類英語考試中心測試的重點(diǎn)之一。虛擬語氣是一種特殊的動詞形式,用來表示說話人所說的話并不是事實(shí),而是一種假設(shè)、愿望、懷疑或推測。
用以表示虛擬條件的虛擬語氣
用if條件從句表示的虛擬條件,是虛擬條件最普通的方式。
① 虛擬現(xiàn)在時表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的假設(shè),其if 從句的謂語形式用動詞的過去式(be 一般用were),主句用would/ should/ could/ might +動詞原形,例如:if i were in your position i would marry her.
② 虛擬過去時是表示與過去事實(shí)相反的假設(shè),if 從句的謂語形式用過去完成時即had+過去分詞,主句用would / should / could / might + have +過去分詞,例如:if it had not rained so hard yesterday we could have played tennis.
③ 大多數(shù)的虛擬條件句屬于上面三種情況的一種,但并不排除存在條件和后果中,一個和現(xiàn)在情況相反,另一個和過去情況相反,例如:if you had followed what the doctor said, you would not have been so painful now.這個句子在高中出現(xiàn)頻率頗高。
④ 但是,如果后果用了虛擬語氣,而條件卻用陳述語氣,這種用法是錯的。
⒉ 除了表示虛假條件外,if從句還可以表示對將來的推測,由于是將來還沒有發(fā)生的,所以談不上是真實(shí)的還是虛假的,只能說這個事情發(fā)生的可能性有多大。一般情況下,可以用陳述語氣的if從句來表示對一個未來事實(shí)的推測,這個事實(shí)是完全可能發(fā)生的。if從句的謂語形式用一般過去式或用were to / should +動詞原形,主句用would / should /could/ might +動詞原形,例如:jean doesn't want to work right away because she thinks that if she were to get a job she probably wouldn't be able to see her friends very often.(1996年1月四級第44題)
⒊ 有時可以把含有助動詞、情態(tài)動詞、be或have的虛擬條件句中的連詞if 省去,而將had , should, were 等詞提到主語之前,即用倒裝結(jié)構(gòu),這時候,如果出現(xiàn)not等否定詞,否定詞需放在主語后面。這種結(jié)構(gòu)在口語中很少使用,但頻頻出現(xiàn)在各類考試中出現(xiàn),例如:if it had not rained so hard yesterday we could have played tennis.→had it not rained so hard yesterday, we could have played tennis.
閱讀上一篇:but的一些特殊用法
閱讀下一篇:高中英語學(xué)習(xí)方法講解
- 聽力口語中外教特訓(xùn)營 中外教輪番指導(dǎo),包括聽力特訓(xùn)、口語特訓(xùn)、外教口語、聽力口語綜合訓(xùn)練、短文背誦。滿足學(xué)生提高聽力口語的需求。課余時間安排有趣……
- 中外教cs軍事野戰(zhàn)營 從美國引進(jìn)全新軍事+學(xué)習(xí)訓(xùn)練項目,配上新東方卓有成效的學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系,一定會將孩子培養(yǎng)成智勇雙全的新型人才!外教口語、活學(xué)活用……
- 泡泡少兒科學(xué)探索營 素質(zhì)拓展?fàn)I由經(jīng)驗豐富的少兒老師與戶外拓展教練、舞蹈教師、美術(shù)教師共同研發(fā)設(shè)計,通過體驗式的立體課堂學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子的自我意識……
廣州新東方酷學(xué)酷玩的課堂強(qiáng)調(diào)不但能知,更在能行的為學(xué)態(tài)度,努力達(dá)到素質(zhì)教育與勵志教育的共濟(jì)雙贏,引導(dǎo)[詳細(xì)]