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　　廣州口語夏令營專家指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。從這個角度看，英語的聽、說能力是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。只有會聽、會說英語，才能用英語交際，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的實(shí)用價(jià)值。如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽說能力呢?
　　在教學(xué)中要圍繞教材內(nèi)容多角度拓展語言學(xué)習(xí)，營造豐富的英語語言環(huán)境，這樣才可以保證大量語言信息的輸入，為學(xué)生個體語言的積累提供素材。例如安徽外研版小學(xué)英語第四冊第二單元的主題是“Family Fun”，教材安排了八個詞匯：zoo, playground, beach, park, raincoat, sweater, shorts, pants. 一個主要句型：I’m/ He’s/ She’s wearing ……。一組關(guān)于提出建議和說明理由的功能性對話：Do you want to go to the (beach)? No, maybe not. It’s cloudy. / Yes, great idea. 如果僅僅教學(xué)課本內(nèi)容，學(xué)生的語言會很單薄，只會描述某人的穿著。教學(xué)時，我不但根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大量已知信息的操練，還在語言運(yùn)用上進(jìn)行拓展：用學(xué)過的語言對某位同學(xué)進(jìn)行綜合描述，He’s wearing ……，He’s tall (short), He has ……, He likes ……，He wants to go to ……。
　　課文模仿朗讀與背誦過關(guān)是有效的訓(xùn)練說的途徑。跟磁帶模仿朗讀課文能糾正學(xué)生不正確的發(fā)音，訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。背誦課文則能夠幫助學(xué)生儲存大量的詞句語言，并形成快捷的語速和良好的語感，讓學(xué)生在交際活動中可以用學(xué)過的語句來交流，而且也能提高學(xué)生的聽力(因?yàn)檎Z言會說就會聽)。值得注意的是，跟磁帶仿讀英語時一定要讓學(xué)生養(yǎng)成大聲說讀的習(xí)慣，底氣十足的說出來，只有這樣學(xué)生才容易背下來，而且交流的時候才能流利地表達(dá)。其中，及時的激勵也非常重要，激勵可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因?yàn)樵谡Z言表達(dá)交流過程中，如果沒有自信心，就會導(dǎo)致說話人聲音小，吐字不清，膽怯和怯懦，嚴(yán)重影響語言表達(dá)和學(xué)習(xí)效果。
　　小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)缺乏語言運(yùn)用的真實(shí)環(huán)境，教師要多創(chuàng)設(shè)語言交流的機(jī)會和情境，讓學(xué)生在相對真實(shí)的情境中運(yùn)用語言。如：利用道具設(shè)場景，創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)真實(shí)性的場景，或安排常規(guī)性活動——值日報(bào)告、話題訓(xùn)練等。