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　　一、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)猶如學(xué)習(xí)游泳，須要環(huán)境。究竟如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好少兒英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法的環(huán)境，如何讓孩子快活的學(xué)習(xí)，也是家長(zhǎng)始終很苦惱的。所以，廣州英語(yǔ)夏令營(yíng)小編想通知家長(zhǎng)幾個(gè)癥結(jié)的要素，愿望家長(zhǎng)可以從中受益。
　　二、家長(zhǎng)的準(zhǔn)確態(tài)度——定位，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)扮演的角色
　　家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，孩子具有很強(qiáng)的模擬才能，家長(zhǎng)的態(tài)度在很大水平上抉擇了孩子的開(kāi)展。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力歷程中的模范、引誘者 和學(xué)習(xí)同伴。首先家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)自動(dòng)的學(xué)習(xí)，為孩子建立一個(gè)好的模范，自動(dòng)跟孩子說(shuō)英語(yǔ)，多與孩子溝通、分享學(xué)習(xí)后果。(埋怨孩子回家不自動(dòng)說(shuō)，他說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng))其 次，家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)確的引誘孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，防止功利心的存在。不要批判孩子在學(xué)習(xí)中犯的同伴，把學(xué)英語(yǔ)放在興致造就上，讓孩子在輕松痛快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 最后連鎖加盟教導(dǎo)專(zhuān)家還得提示各位家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為孩子學(xué)習(xí)的同伴，和孩子一起學(xué)唱歌曲、聽(tīng)故事、答復(fù)問(wèn)題、點(diǎn)數(shù)、繪畫(huà)、講故事、獨(dú)特探究、尋覓答案。
　　三、少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性
　　興許還有家長(zhǎng)有這樣的疑難：
　　幼兒年紀(jì)小，有的連話(huà)還沒(méi)能說(shuō)全，普通話(huà)發(fā)音也不準(zhǔn)，要他們學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)幾乎是天方夜譚。想想身邊的事例，沒(méi)有小冤家由于學(xué)了英語(yǔ)不會(huì)講母語(yǔ)了。并 且，3歲到6歲是言語(yǔ)開(kāi)展的癥結(jié)期，比成人更輕易控制好另一門(mén)言語(yǔ)。很多小冤家小時(shí)分保姆帶就會(huì)講保姆的他鄉(xiāng)話(huà)，而成人很難學(xué)得會(huì)。所以如今讓孩子學(xué)英語(yǔ) 應(yīng)當(dāng)是事倍功半的后果。
　　四、孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)最大的攪擾
　　攀比。跟他人比，讓孩子聽(tīng)了十分喪氣，可以發(fā)生逆反的心理。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)維持良好的心態(tài)，應(yīng)給孩子勉勵(lì)與肯定。
　　批判。無(wú)論是孩子還是成人，都愿望得到他人的賞識(shí)與肯定，批判會(huì)造故意理上的壓力，會(huì)消除人做事件的踴躍性和進(jìn)取心。防止說(shuō)“你怎樣這么笨!你上課干 嗎去了?再這樣上來(lái)你就不要學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力了!”應(yīng)采用賞識(shí)的態(tài)度贊助孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)體現(xiàn)好時(shí)給予他夸獎(jiǎng)，當(dāng)孩子涌現(xiàn)同伴是給予他勉勵(lì)和支撐。