如果從幼年開始，便注重孩子的國(guó)學(xué)教育，不僅僅能培養(yǎng)孩子擁有像名人李嘉誠(chéng)那樣的氣概，參加國(guó)學(xué)教育夏令營(yíng)可以幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、開發(fā)孩子的記憶力等方面具有積極的促進(jìn)意義，所以要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。
    有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣
    中華傳統(tǒng)美德的18個(gè)德目中，有三分之一是關(guān)于行為習(xí)慣的，如孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、勤勞節(jié)儉、誠(chéng)實(shí)守信、謙虛禮貌等待等，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，既要靠家長(zhǎng)和老師的正面引導(dǎo)，也要靠國(guó)學(xué)知識(shí)的熏陶。
    現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，在家庭中是小太陽(yáng)，兩代人四顆星圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，衣、食、住、行都以孩子的需求為中心，極易養(yǎng)成孩子自私、任性、驕傲、脆弱等不良習(xí)慣，生活中類事例比比皆是。對(duì)孩子進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，可以讓孩子在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中得到熏陶。如孩子讀了《弟子規(guī)》中“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”后，便會(huì)產(chǎn)生感恩父母的初始心態(tài)，為以后孝敬父母打基礎(chǔ)；而當(dāng)讀了“惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚”，就會(huì)引導(dǎo)孩子關(guān)注修德育才，少些與別人攀比吃穿的想法。
    有助于開發(fā)孩子的記憶力

    記憶力是人生學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中最為重要的智力因素，記憶力好的人無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作都高人一籌，即使是在交際場(chǎng)合，想要談吐文雅、引經(jīng)據(jù)典也需要有較強(qiáng)的記憶能力。
    心理學(xué)認(rèn)為，人的記憶能力在兩周歲前就已經(jīng)開發(fā)了65%，到6歲時(shí)開發(fā)至80%，所以孩子的記憶力是非常驚人的，千字有余的《弟子規(guī)》，整整千字的《千字文》，經(jīng)過(guò)幾天時(shí)間的誦讀，孩子們能從頭到尾全篇背誦，而入學(xué)后的記憶力開發(fā)便很有限。因此，有效利用學(xué)前時(shí)間，通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典來(lái)開發(fā)孩子的記憶力是很必要的。
    幼兒時(shí)期熟記的知識(shí)是最牢固的，在以后的學(xué)習(xí)中很有用處。國(guó)學(xué)經(jīng)典夏令營(yíng)了解到幼兒時(shí)期誦讀過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典的孩子，到了初高中學(xué)習(xí)古文比沒(méi)誦讀的孩子上路快，理解深刻。同時(shí)，對(duì)寫作文有極大的幫助。很多孩子上初中后不會(huì)對(duì)聯(lián)，每年中考對(duì)聯(lián)的2分都有部分孩子得不全，如果將《笠翁對(duì)韻》、《聲律啟蒙》或者《訓(xùn)蒙駢句》作為孩子誦讀內(nèi)容，到了初中對(duì)聯(lián)問(wèn)題就迎刃而解了。
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