情商即是一個(gè)人對(duì)于自己情緒管理的能力，以及對(duì)于人際關(guān)系的處理能力等方面，這反映一個(gè)人對(duì)一件事情的綜合處理能力。作為家長要首先察覺到孩子的情緒，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子具有一些不明的生氣以及沮喪等情緒時(shí)，要幫助孩子運(yùn)用一些方法安全的表達(dá)出自己的情緒。一些父母試圖忽視孩子的負(fù)面情緒，希望他們的情緒過去，但常發(fā)現(xiàn)效果不好。事實(shí)上，情緒的抒解需靠父母協(xié)助孩子澄清情緒、了解情緒，才不致使情緒擴(kuò)大或惡化。家長對(duì)于孩子的情緒應(yīng)該以同理心去了解孩子為何會(huì)有這種情緒，研究顯示，一個(gè)人如能以適當(dāng)?shù)难哉Z形容情緒，可以幫助自己在神經(jīng)系統(tǒng)上得到寬心或鎮(zhèn)靜的效果。作為父母不僅要引導(dǎo)孩子如何進(jìn)行情緒的抒發(fā)，還要在這個(gè)過程中幫助孩子如何進(jìn)行情緒的管理。其實(shí)家長讓自己的孩子了解孩子自身的情緒不是問題，主要的問題是如何讓孩子認(rèn)識(shí)到自己偏差的行為，這才是幫助孩子成長和進(jìn)步的關(guān)鍵。常青藤教育理念里面就是主要培養(yǎng)孩子對(duì)一件事情的解決能力，以便孩子在以后遇到同樣類似的事情之后知道應(yīng)如何進(jìn)行處理。

    中國的家長一般在教育孩子的過程中總是會(huì)給孩子過多的保護(hù)，比如兄弟兩人搶一個(gè)蘋果，家長肯定會(huì)比較偏向年齡小的，而反過來訓(xùn)斥年齡大的，這樣是不對(duì)的，換做美國的教育方式，家長會(huì)分方式進(jìn)行教育，對(duì)于弱小的孩子會(huì)教會(huì)他們以后面對(duì)同樣的問題應(yīng)該如何進(jìn)行處理，而對(duì)于年齡大比較強(qiáng)壯的孩子則會(huì)告訴他為什么這樣會(huì)不對(duì)。對(duì)于孩子的情商培養(yǎng)美國也要比中國早一步，作為中國家長更應(yīng)該緊跟時(shí)代腳步采用先進(jìn)合理的教育方法培養(yǎng)孩子的高情商水平。