隨著英語(yǔ)風(fēng)波熱的不斷來(lái)襲，現(xiàn)今很多學(xué)齡前兒童也開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有些孩子更是連母語(yǔ)都還說(shuō)不利索，就被送去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)夏令營(yíng)的老師說(shuō)：雖然兒童具有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天然優(yōu)勢(shì)，但是盡量三歲以上在學(xué)習(xí)，較小的兒童自制力很糟糕，而且還不怎么聽(tīng)話，這樣是很難配合老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。
那么其實(shí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)教學(xué)是要?jiǎng)龠^(guò)那些純外教英語(yǔ)教學(xué)的，畢竟我們的大環(huán)境是漢語(yǔ)作為母語(yǔ)的，孩子接受漢語(yǔ)要更容易一些，出于這點(diǎn)考慮，英語(yǔ)夏令營(yíng)采用雙語(yǔ)教育。那么雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該具備哪些條件呢？下面我們一起來(lái)看一下。
一、選擇適合孩子的教學(xué)方法
在孩子的學(xué)習(xí)階段中，第一學(xué)習(xí)途徑就是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。孩子在情景模式下能夠獲得實(shí)用性較強(qiáng)的語(yǔ)言，教學(xué)內(nèi)容不要太過(guò)于死板，適當(dāng)性的加一些動(dòng)作音樂(lè)會(huì)使得課堂活靈活現(xiàn)，讓孩子在日常生活中經(jīng)常模仿性的練習(xí)，最好有一個(gè)或幾個(gè)相同年齡段的孩子一起練習(xí)，更能提高孩子的興積極性。
二、有一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境
人與人的溝通是在一定環(huán)境中進(jìn)行的，語(yǔ)言練習(xí)也應(yīng)該有一個(gè)適宜的環(huán)境。每一個(gè)環(huán)境能夠變幻出不同的情景，我們中國(guó)的英語(yǔ)老師也應(yīng)該在平時(shí)的授課里多用英語(yǔ)與孩子交流，讓孩子充分感受到他所處的語(yǔ)言環(huán)境，這樣會(huì)慢慢熟悉并習(xí)慣性的用英語(yǔ)交流。
三、有較強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)
現(xiàn)在幼兒英語(yǔ)學(xué)校很多，但是很多老師的教學(xué)水平卻不能保證。孩子在小的時(shí)候模仿性非常強(qiáng)，母親在教孩子說(shuō)話的時(shí)候，是模仿著母親的嘴型和發(fā)音慢慢學(xué)習(xí)的。所以一個(gè)合格的英語(yǔ)老師首先要做到英語(yǔ)的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，不能帶有濃厚的口音，如果孩子一旦接受錯(cuò)誤的發(fā)音，再糾正就會(huì)很難。
最后英語(yǔ)夏令營(yíng)的老師說(shuō)，在幼兒雙語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該具備的條件還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，本著積極引導(dǎo)、全方位教學(xué)讓家長(zhǎng)放心的把孩子交給學(xué)校，更是讓孩子打好基礎(chǔ)為明天的進(jìn)步更近一些。
