我們可以看到,孩子們學(xué)英語存在這樣一種現(xiàn)象,很多青少年或成人能夠在英語考試中取得非常優(yōu)異的成績,但是在英語的實(shí)際運(yùn)用方面能力不佳,甚至有很多學(xué)生只會寫英語而不會正確發(fā)音,更不用說與外國人進(jìn)行正常溝通了。英語夏令營相信這是所有爸爸媽媽以及英語教學(xué)者們不愿意看到的學(xué)習(xí)效果,畢竟英語是一門語言,語言的本質(zhì)作用不是在于考試,而是實(shí)際運(yùn)用。形成這種現(xiàn)象很大一部分原因在于,孩子們學(xué)習(xí)英語的起步時(shí)間太晚,比如在小學(xué)五六年級甚至初中才開始學(xué)習(xí)英語,此時(shí),口語學(xué)習(xí)由于生理原因已經(jīng)不容易矯正,而且口語學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí)間不足,多方面因素促成孩子口語不標(biāo)準(zhǔn)或不能熟練運(yùn)用。因此,英語夏令營認(rèn)為,孩子在成長早期學(xué)英語會更輕松。
按照孩子生理發(fā)育規(guī)律來說,零歲到六歲是發(fā)展的敏感時(shí)期,其中,零歲到兩歲,孩子的發(fā)育最活躍,兩歲到四歲是孩子的模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期,如果能在這個時(shí)期為孩子提供純正流利的英語口語環(huán)境,對于孩子學(xué)英語非常有利,三歲到六歲則是孩子記憶力快速發(fā)展的時(shí)期,這段時(shí)期學(xué)習(xí)對于孩子來說將受益匪淺。特別是三歲之前,孩子的發(fā)音器官“可發(fā)掘空間”最大的時(shí)期,也就是俗話說的,孩子“舌頭最軟”的時(shí)期,此時(shí)對孩子進(jìn)行高頻率的發(fā)音訓(xùn)練可以有效地提高孩子發(fā)音器官的靈活度,而且發(fā)音活動可以刺激孩子的腦細(xì)胞活動,腦細(xì)胞控制語言器官的神經(jīng)受到刺激,反過來刺激發(fā)音器官,從而相互刺激,可以得到良性發(fā)展的效果。
孩子在早期學(xué)英語時(shí)會偏向于被動,由于目的不明,孩子的學(xué)習(xí)效果更容易受到情緒影響,正因?yàn)槿绱耍职謰寢寕兛梢运茉炝己玫那榫w化環(huán)境刺激孩子學(xué)習(xí),激發(fā)孩子的興趣,一旦讓孩子對英語產(chǎn)生持續(xù)的興趣,學(xué)習(xí)也可以不知不覺地由被動轉(zhuǎn)為主動。英語夏令營培訓(xùn)認(rèn)為,孩子在成長早期學(xué)習(xí)英語時(shí),應(yīng)該更重視學(xué)習(xí)語言的內(nèi)容而非其形式,這也是中國教育中普遍存在的一個誤區(qū)。在教學(xué)中,讓孩子們從幽默風(fēng)趣的內(nèi)容中自行體會語言結(jié)構(gòu)、語法知識將會讓學(xué)習(xí)英語更容易被孩子們從心理上接受。
總之,英語夏令營認(rèn)為,讓孩子從成長早期開始學(xué)習(xí)英語并非為孩子增加壓力,相反,正是為孩子減輕學(xué)習(xí)英語的難度,同時(shí),讓孩子們以快樂的心態(tài)學(xué)習(xí)英語,對于孩子們來說也不是壓力或負(fù)擔(dān),而是一種樂趣。