每年報英語培訓(xùn)班的孩子很多，這說明家長很注意孩子的早期教育，平時會看到孩子會背幾首唐詩，會說幾句英語，就錯誤的認(rèn)為孩子的智力超常，這些都是誤區(qū)。
成都新東方少兒夏令營老師表示這樣的智力超常與否，不能是以知識掌握的多少來確定，而是要看孩子思維能力的發(fā)展水平，在此可看操作能力的發(fā)展水平來判定。
如果說家長重視孩子的知識教育，重視孩子的智力教育，是無可指責(zé)的，作為父母誰不希望孩子掌握的知識多，誰不希望孩子聰明。但是，很多家長卻忽視對孩子的品德教育，忽視對孩子的個性教育。
我們現(xiàn)在家庭對孩子的禮貌教育很差，孩子對長者說話沒大沒小，甚至頂撞父母，待人接物缺乏應(yīng)有的禮貌。我們絕對不能培養(yǎng)出智力水平高，但道德水平低的孩子；我們也不能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)成績好，但個性畸形發(fā)展的孩子。我們的家長也常為孩子的不禮貌，不體諒大人，任性，脾氣暴躁而深感不安，也感到非常生氣。一位爸爸給他的兒子買了不少世界名著，孩子感覺不順心，就大鬧，氣得爸爸差點把電視機摔了。
因知識經(jīng)濟呼喚造就千千萬萬的具有高度創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，具有豐富的科學(xué)知識、很強的自學(xué)能力，同時對社會負(fù)責(zé)和對社會發(fā)展有高度適應(yīng)性的勞動者。那些個性上唯唯諾諾，遇到困難退縮，心理承受能力差，情緒波動較大的人是難以適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展的要求的。
知識經(jīng)濟對人的道德品質(zhì)要提出更高的要求，知識經(jīng)濟絕對不是降低對人的道德品質(zhì)的要求。知識經(jīng)濟要求勞動者的行動要符合人類社會進步，要符合人類社會倫理道德和生活準(zhǔn)則。高新技術(shù)具有兩面性，可以利用高新技術(shù)造福人類，也可利用高新技術(shù)危害社會，電腦病毒就是利用高新技術(shù)危害社會的一個典型實例。
走出家庭教育中重視智育、忽視德育的家教誤區(qū)，培養(yǎng)孩子成為一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。
