成都新東方夏令營小編告訴您：
一、要考慮學(xué)前兒童英語教育的可行性
我國學(xué)前兒童英語的教學(xué)起步晚，因此其必要性是毋庸置疑的。學(xué)前的兒童有很多學(xué)習(xí)外語有利的條件：3歲到6歲是孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期。在此階段，孩子具有著很強(qiáng)的語音模仿的能力，能夠很快的形成對某種語言刺激的敏感反應(yīng)，因而學(xué)習(xí)語言的速度是非?？斓?。學(xué)前兒童的母語知識少，外語單詞與它所代表的事物能夠直接發(fā)生聯(lián)系，有利于直接用外語的思維。學(xué)前兒童學(xué)外語沒有中小學(xué)生學(xué)外的語時候的沉重心理負(fù)擔(dān)，敢于在集體面前大膽地進(jìn)行語言實(shí)踐。最新研究表明，幼兒在學(xué)外語的同時開發(fā)了相應(yīng)的大腦功能，學(xué)習(xí)兩種語言以上的兒童大腦在將來比只會一種語言的兒童衰老得慢。這都從理論上對學(xué)前兒童學(xué)英語提供了有力的支持。因此，我的觀點(diǎn)是學(xué)前兒童學(xué)英語是可行的，但前提是教育者和家長要對其目的有明確的認(rèn)識并為之創(chuàng)造一定的條件，才能取得良好的效果。
二、關(guān)于學(xué)前兒童學(xué)英語的目的
有些家長是抱著把孩子培養(yǎng)成“精英”的目的而讓幼兒學(xué)英語；他們要求孩子死記單詞，死背句子，通過英語考級。這些做法太過功利，既加重了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又不利于孩子的身心健康。學(xué)前兒童學(xué)英語的目的和目標(biāo)應(yīng)是：注重啟蒙，以激發(fā)興趣為主，培養(yǎng)純正的語音、自然的語調(diào)及會聽、會說、會用日常生活用語，為小學(xué)、中學(xué)乃至終身的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的開端。
三、關(guān)于學(xué)前兒童英語教學(xué)的條件
家長和教育者必須要為孩子創(chuàng)造一定的條件，才能保證達(dá)到以上目標(biāo)。
高水平的師資是學(xué)前兒童英語教育能否順利有效開展的關(guān)鍵。沒有好師資還不如不學(xué)。家長在為孩子選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時一定要選好老師。好的幼兒英語教師是什么標(biāo)準(zhǔn)呢？首先應(yīng)該具有較高的英語素養(yǎng)，能講一口地道的英語口語，否則，孩子們只能模仿到不規(guī)范的發(fā)音和不標(biāo)準(zhǔn)的語調(diào)，以后要改就非常難了。其次，教師要有較好的教學(xué)能力。第三，教師經(jīng)過專門的幼教培訓(xùn)，懂得一些幼兒生理和心理知識。要為孩子選擇適當(dāng)?shù)慕滩摹Ｖ睦韺W(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣。專為小孩設(shè)計(jì)的教材重視語音基礎(chǔ)和聽說能力的培養(yǎng)；教材的詞匯必須控制難度；教材應(yīng)色彩鮮明，淺顯易懂，生動活潑，適合學(xué)前兒童的年齡層次和認(rèn)知規(guī)律及心理發(fā)展水平。市場上各種教材種類繁多，各有各的優(yōu)勢，各有側(cè)重，家長可以多方比較，選擇適合自己孩子的教材，“只買對的，不買貴的”。
