常去一家粥店吃粥。粥店的老板在粥鍋旁放了一張長長的桌子，桌子上擱著幾排碗，每個碗里裝著半碗粥。常常過來吃飯的顧客習慣自己動手，端上一個碗，自己從鍋里再舀半碗粥添上，就是一碗了。
夏天的早晨，我吃過這家粥店不下數(shù)十碗粥。半碗涼粥，兌上半碗熱粥，吃起來不涼也不熱，真是爽口爽心。粥店也經(jīng)營面點，而且喜歡他家面點的顧客也非常多。 但是，我從沒有吃過一碗面。老板是個矮小粗壯的漢子。每次有新的客人過來，總是會問他：“你怎么只裝半碗粥？”老板就笑呵呵地解釋說：“這半碗粥是裝在那 里冷著的，你再加半碗，就不冷不熱了。”客人恍然大悟。
這家粥店并不大，但是生意真好。每天我去的時候，想找個座位都很難。城區(qū)其他地方開的粥店，卻一個接著一個倒閉了。那些店為什么倒閉，我不知道原因，但是這家店為什么長盛不衰，我卻略知一二。
半碗粥，可以滿，可以空；可以冷，可以熱；可以濃，可以稀。在滿與空之間，在冷與熱之間，在濃與稀之間，是不是存在著我們所追求的中庸與中和呢？半碗粥道，體現(xiàn)的是可以上可以下、可以高可以低、可以深可以淺的中和之道。中和，是一種修養(yǎng)，更是一種境界。
男孩教育唐海巖老師點評：
物極必反，過猶不及，對孩子的教育也恰似這“半碗粥”。讓孩子學知識、練本領、長技能就需要向孩子的碗里“加粥”，可是要掌握好一個度，才能起到最佳效果。粥少了，學生吃不飽；粥多了、滿了學生沒有了選擇和思考的余地，也會出現(xiàn)問題。
我們現(xiàn)在的孩子，被強行要求和灌輸?shù)臇|西太多、太沉重了！孩子每天早上從家里這個籠子被裝進車里這個籠子，然后被送進學校這個籠子，幾乎每天在這三個籠子 間過著三點一線的生活。孩子的“小碗”里裝的是滿滿的粥，有的是孩子愿意吃的，而有的是被逼迫吃的。孩子的時間被安排得滿滿的，空間被占得死死的，日復一 日、年復一年，孩子蔫了、累了、煩了、受不了了，甚至瘋了、傻了……
出現(xiàn)這一系列的“癥狀”，其根本原因就是孩子的碗里的粥太滿了，太滿就沒有了回旋的余地，太滿就不可能像半碗粥一樣可以滿，可以空；可以冷，可以熱；可以濃，可以稀了。
男孩俱樂部有個叫曾佳達的7歲老隊員，在他做事的時候，我們能感受到他的思考、認真、獨立、頑強等諸多精神品質，一身浩然正氣，從不做討厭、惹禍的事情。 有一次，俱樂部要選拔隊員去人民大學表演，曾佳達也向老師報名了。當老師讓孩子回家與家長商議后再確定時，曾佳達直接說：“下周我沒有問題，不用問家長 了。”一個7歲孩子的自信、成熟和淡定，讓我們感到有些吃驚。
通過與其家長聊天發(fā)現(xiàn)，曾佳達的父母在教育孩子的時候，一直堅持放手、放權，自己的事情自己干，自己該承擔的責任自己承擔，自己能做主的事情自己做主。孩 子的“粥碗”里永遠會有半碗空間屬于孩子自己的。時間久了，孩子養(yǎng)成了獨立思考、自立自強的習慣，教育的效果也在孩子身上體現(xiàn)出來了。
