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天下沒有一個父母不期望自己的孩子順利，可是人生的旅途中不可能沒有彎路，孩子遠航的小船總要經(jīng)歷浪涌風疾，孩子不可能一輩子總在順利中度過。所以，從人生的成長規(guī)律來說，我們該祝愿孩子一生平安！
  在孩子小的時候，與其幫助其搬掉前行的絆腳石，不如讓孩子學會繞過石頭或者自己搬開石頭，鍛煉不再摔倒的能力。而這種能力的獲得，通常是付出一些小的代價而才能深入人心。
  自古英雄多磨難，孩子小時候越順利，長大了越無能。不想讓孩子吃虧，不想讓孩子走彎路，不想讓孩子吃苦受罪的思想，其結果是把人生最大的苦累和彎路給孩子留在了孩子人生的后半段。人生的前半段有父母，可人生的后半段，卻只有靠孩子自己了。
  真正愛孩子的父母和老師，不是有求必應，有問必答，而是在孩子需要幫助的時候再去給孩子幫助。
  《論語?述而》中，孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)。”意思是，不到學生實在想弄明白而弄不明白，不到學生實在想說而說不出來的時候，絕不會去啟發(fā)他。
  越是當孩子遇到困難、障礙、挫折、壓力而自己著急時，越是孩子發(fā)展的過程，越是生命綻放的過程。而這個過程，如果人為地破壞，會導致好心辦了壞事。
  就像一顆種子，在其破土而出之前一定要經(jīng)歷厚厚土層的壓力，一定要經(jīng)歷一段黑暗而艱難的過程。如果我們好心去掉壓在它上面的土層，直接讓其生長，結果會怎樣？種子的未來不是一棵小苗，而是一棵豆芽了。沒有克服困難的過程，就導致了軟弱而悲哀的生命！
  在男孩俱樂部訓練時，有些訓練項目的初衷就是有意在給孩子設置障礙，讓孩子在克服困難的時候鍛煉能力。有些“好心”的家長看到孩子笨拙、幼稚的想法和行 為時，忍不住要去給孩子提示，甚至忍不住伸手幫助孩子。老師們甚至多次提醒家長不要幫助，而家長還是忍不住，因為他們不想讓自己的孩子輸?shù)舯荣??？墒?，?家長幫助的情況下，孩子即使贏得了比賽又有什么意義呢？不是孩子自己的思想，不是孩子自己的努力，雖有一個看似不錯的眼前結果，但失去了一個鍛煉孩子能力 的過程。這樣的做法顯然是功利的，是因小失大的。孩子失去的東西，遠遠大于孩子得到的東西。
  有一次，一位媽媽焦慮地為孩子尋找孩子自己丟失的 5元男孩貨幣。我知道她的理由很簡單，那就是幫助孩子找回來，不讓孩子難過，因為男孩貨幣對孩子來說很重要。可是，母親的這種好心行為會導致什么？下次孩 子仍然得不到丟失東西的教訓，下次仍然會丟東西，下次仍然會在丟東西的時候感覺應該媽媽給他找，甚至不幫他找他會怨恨媽媽……
  因為，從這樣一件小事的處理方式上，母親已經(jīng)成功地將本屬于孩子自己承擔的責任攬到家長的身上。這樣的事情多了，孩子也就養(yǎng)成了不會承擔責任的習慣。
  我還記得同樣的事情也在另一個孩子身上發(fā)生過。下課的時候，有一個孩子沖著奶奶嚎啕大哭，甚至眼神中充滿了指責和怨恨。問其緣由，才知是這個孩子丟了一枚男子漢勛章，而對奶奶發(fā)著無名火。我把孩子叫到身邊，簡單聊了幾句：

  包括這個孩子的哭鬧，也是因著急宣泄情緒的一種方式，但是一定要梳理孩子的思想，讓孩子從小學會承擔本屬于自己的責任，即使再難過也不該用傷害身邊親人的方式來讓自己舒服。人的一生要經(jīng)歷數(shù)不盡的得到、失去，小時候不去鍛煉承受能力和合理的處理方式，長大了他會怎么辦呢？難道對著親人哭鬧，就能哭回來他所失去的東西嗎？……
  無論是為人師，還是為人父母，面對孩子時我們需要有一顆佛心，但是佛的心是一顆大愛之心，立足長遠，而不是看眼前的得失。
  就像唐僧西天取經(jīng)所經(jīng)歷的九九八十一難都是佛祖有意安排的，經(jīng)歷了艱難險阻，飽嘗人間百味之后所取回的才是真經(jīng)！
  教育，是一場溫馨的修行，而修行的過程就是不斷克服本能的過程。“祝孩子平安，不祝孩子順利的。”就是我們家長修行過程中的一項必修課，想讓自己孩子未來有能力、有主見、有擔當、有勇氣的家長，請從這一課開始吧！