青少年學習障礙指統(tǒng)稱因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協(xié)調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者。但是美國教育心理學家科克認為，學習障礙不包括視覺、聽覺和智力障礙。對于青少年學習障礙，學術界上表現很活躍，根據不同的學術宗旨以及研究領域，學習障礙的定義有所不同。學習障礙包括閱讀困難、書寫困難、數學困難等，北京青少年學習學能夏令營青少年學習障礙的原因有哪些？
    青少年學習障礙的病因到目前尚不清楚，仍處于探索階段，普遍認為是多種因素綜合作用的結果，既有內因，又有外因;既有個人生理心理方面的因素，也有家庭社會等環(huán)境因素;既有先天因素，也有后天因素總之，造成學習障礙的病因是多方面的，是內外因素綜合作用的結果。到目前為止，關于孩子學習障礙的病因分析如下：
    1、青少年學習障礙的生理因素：
    (1)寶寶在胎兒期、出生時出生后由于某種病傷而造成輕度腦損傷或輕度腦功能障礙。
    (2)遺傳因素，有些學習技能障礙具有遺傳性，如寶寶的父親、爺爺或其他親屬可見到類似情況。
    (3)身心發(fā)展落后于同齡孩子的發(fā)展水平，乳牙脫得慢、走路說話遲、個子特別矮小等;感覺器官功能的缺陷或運動協(xié)調功能差。
    (4)身體疾病，孩子若體弱多病，經常缺課，會使得所學的功課連續(xù)性間斷，學習的內容聯(lián)系不起來，自然會導致學習困難，有的孩子上課小動作多，或存在注意缺陷，不能集中注意力，也會導致學習困難。
    2、青少年學習障礙的環(huán)境因素：
    (1)不良的家庭環(huán)境，由于父母長期在外工作或家庭成員關系緊張等原因，使寶寶從小就未得到大人充分的愛撫，特別是缺乏母愛。
    (2)孩子在幼年時未得到良好教養(yǎng)，在孩子早年生長發(fā)育的關鍵期，沒有提供豐富的環(huán)境刺激和教育。
    (3)不適當的學習內容和教育方法使孩子產生厭學情緒。有些父母望子成龍心切，他們拔苗助長，不按孩子的身心特點進行教育，常在是教育的內容、方式、方法上違反教育規(guī)律。如學前兒童小學化，小學兒童初中化等。
    3、青少年學習障礙的營養(yǎng)與代謝：近來研究證實，孩子學習困難與營養(yǎng)代謝相關，某些微量元素不足或膳食不合理，營養(yǎng)不平衡可影響智力發(fā)育，過去認為碘攝入不足影響兒童智力，鋰元素影響兒童的性格特征，進而影響學，。有研究表明有學習障礙的寶寶中微量元素鋅、銅的含量顯著低于正常兒童，而鐵也是影響學習成績的重要因素。
    4、青少年學習障礙的心理因素：孩子學習障礙與心理因素密切相關過去已有認識，近來大量研究得以進一步證實，孩子學習障礙存在普遍的心理問題，普遍觀察得到的結果是學習障礙孩子學習動機水平低學習動力不足，學習興趣差，情緒易波動，意志障礙，認知障礙，自我意識水平低等。