1986年美國首次提出STEM教育概念。STEAM教育的核心特征（跨學(xué)科、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性）緊密融合。著力讓孩子在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得提升，從綜合素養(yǎng)出發(fā)培養(yǎng)擁有全球競爭力的學(xué)生。
此次
北京周邊學(xué)能夏令營將教育與活動(dòng)緊密相連，身邊的科學(xué)、創(chuàng)意LEGO、機(jī)器人制作、少年戲劇家、小小數(shù)學(xué)家、PBL實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、奇妙手工課、障礙闖關(guān)、身體律動(dòng)、化妝舞會(huì)……將STEAM教育的核心特征（跨學(xué)科、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性）緊密融合。
國內(nèi)外現(xiàn)有游學(xué)項(xiàng)目，存在學(xué)生年齡差異大的問題，青谷更注重對(duì)不同年齡段學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注。STEAM素養(yǎng)啟蒙冬令營為小學(xué)生群體量身定制，課件、教具、研學(xué)手冊(cè)、教學(xué)方法分級(jí)設(shè)置，以最佳化每一位營員的體驗(yàn)。
將知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，讓孩子感受到“鮮活”的數(shù)學(xué)內(nèi)容。外教擺脫枯燥的習(xí)題形式，孩子在游戲和不同形式的練習(xí)中演練基本的數(shù)學(xué)技巧。
并且以國外故事為載體，營造出真實(shí)的場(chǎng)景環(huán)境，學(xué)習(xí)英語語言運(yùn)用（理解和表達(dá)），帶領(lǐng)著孩子通過情景再現(xiàn)、角色扮演、游戲互動(dòng)等多種形式提升雙語表達(dá)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作、規(guī)范行為、增進(jìn)智慧、啟發(fā)創(chuàng)意、快樂成長。讓每個(gè)孩子都有發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我的空間。
外教通過圖文并茂，將本來枯燥乏味的生物課程，演繹成激發(fā)同學(xué)們對(duì)科學(xué)的熱愛，從而使他們產(chǎn)生對(duì)探索未知科學(xué)的興趣。
這個(gè)假期，讓我們跟隨
北京周邊學(xué)能夏令營一起體驗(yàn)STEAM教育，感受國外教育的特色與優(yōu)點(diǎn)，全面提升中小學(xué)生自身能力。
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