浙江學(xué)能夏令營(yíng)擁有一流專(zhuān)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)、一流的教學(xué)環(huán)境、一流的課程設(shè)計(jì)，打造安全、快樂(lè)、輕松的氛圍，引入國(guó)學(xué)經(jīng)典智慧，讓孩子明孝悌、知感恩、重誠(chéng)信、有禮貌，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，樹(shù)立積極向上的人生觀、價(jià)值觀。
    浙江學(xué)能夏令營(yíng)始終堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)
    專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的安全預(yù)防和管理
    專(zhuān)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)
    專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法
    專(zhuān)業(yè)的夏令營(yíng)課程體系
    專(zhuān)業(yè)的教官、老師團(tuán)隊(duì)
    專(zhuān)業(yè)的課程研究設(shè)計(jì)
    浙江學(xué)能夏令營(yíng)的教學(xué)特色
    1．課堂模式：課堂以游戲、故事、趣味演示為載體，氣氛活躍
    書(shū)山有路"趣"為徑，學(xué)海無(wú)涯"樂(lè)"作舟。浙江學(xué)能夏令營(yíng)的課堂輕松愉快，讓學(xué)員在"玩"中開(kāi)發(fā)超級(jí)腦力。老師帶領(lǐng)學(xué)生玩得巧妙、玩得高明，不是為玩而玩，而是讓學(xué)生在玩中生疑，讓學(xué)生在玩中質(zhì)疑，讓學(xué)生在玩中釋疑，獲取知識(shí)，提高了腦力思維的能力。
    2．教學(xué)途徑：
    "授人以漁",更要"授人以欲"的教學(xué)模式。
    在浙江學(xué)能夏令營(yíng)里，老師由知識(shí)的注入者轉(zhuǎn)變成思考力的培育者，用科學(xué)權(quán)威的方法引導(dǎo)學(xué)生腦力開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律和思考技巧。從本質(zhì)上使學(xué)生的大腦更加聰明起來(lái)，特有的食補(bǔ)健腦課程、手指操健腦課程、穴位增智課程，配合衣食住行，還有些是專(zhuān)利課程。
    3．能力培養(yǎng)：
    左右腦全面開(kāi)發(fā)，全面提高八大能力
    浙江學(xué)能夏令營(yíng)融合各種科學(xué)方法，引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教育成果，結(jié)合實(shí)際國(guó)人的思維模式、思維習(xí)慣設(shè)計(jì)出一套開(kāi)發(fā)培訓(xùn)方法，全面提高人的八大能力，激活大腦潛能。
    思維力：學(xué)習(xí)換位連鎖法、故事法、定位法。提升邏輯思維力2-50倍。
    想象力：?jiǎn)?dòng)發(fā)散性思維，聯(lián)想法、抽象概括法等，顯著提高想象力。
    觀察力：通過(guò)專(zhuān)業(yè)思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)后，能提高孩子專(zhuān)注、敏銳的觀察力。
    創(chuàng)造力：創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)法，把知識(shí)創(chuàng)造性的自我消化，把技巧轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。
    溝通力：人適應(yīng)社會(huì)的基本能力，通過(guò)課堂互動(dòng)、分組交流等貫穿培訓(xùn)課程始終。
    判斷力：判斷力的培養(yǎng)主要集中在思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)過(guò)程中，效果顯著。
    執(zhí)行力：發(fā)散性思維培訓(xùn)可以激發(fā)自我潛能，提升分析、解決問(wèn)題進(jìn)而達(dá)成既定目標(biāo)的能力。
    領(lǐng)導(dǎo)力：開(kāi)闊視野、多維思辯、拓展前瞻思維，提升領(lǐng)導(dǎo)魅力。
    4．教學(xué)結(jié)果：
    以結(jié)果為導(dǎo)向，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮巨大作用。
    學(xué)以致用是我們腦力特訓(xùn)的最終目的。把學(xué)到的記憶方法，思維模式廣泛用于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、歷史、地理等科目，能使學(xué)生一天牢記近百個(gè)英語(yǔ)單詞！而抗遺忘的速度是傳統(tǒng)記憶的數(shù)百倍，考試成績(jī)也會(huì)大幅度的提高，能快速進(jìn)入優(yōu)等生的行列。