眾所周知。心靈成長(zhǎng)夏令營(yíng)是利用暑假時(shí)間對(duì)青少年進(jìn)行的一種集體的活動(dòng)，心靈成長(zhǎng)夏令營(yíng)是在以一定的監(jiān)管措施和各種各樣的活動(dòng)形式讓孩子在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)并因此而得到一定的人生經(jīng)歷和生活技能。然而近年來(lái)出現(xiàn)了一些夏令營(yíng)顯得名不副實(shí)，不是純粹的游玩就是完全的補(bǔ)習(xí)，孩子很難從中得到真正的快樂(lè)和足夠的教育。在這種情況下，心靈成長(zhǎng)夏令營(yíng)以其獨(dú)特的體驗(yàn)式軍事類型課程在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)青少年吃苦耐勞堅(jiān)強(qiáng)剛毅的精華品質(zhì)，得到了很好的效果，參加心靈成長(zhǎng)夏令營(yíng)也逐漸成為青少年突破自我的首選活動(dòng)。
    夏令營(yíng)起源于十九世紀(jì)六十年代，最初是由一個(gè)叫做肯恩的老師帶領(lǐng)一些孩子在河邊山上進(jìn)行一些諸如打獵，跑步的活動(dòng)。1992年，由日本方提出建議，在內(nèi)蒙古草原上舉辦了一場(chǎng)中日草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。夏令營(yíng)中暴露出來(lái)的中國(guó)獨(dú)生子女在生存方面的諸多問(wèn)題，被作家孫云曉所意識(shí)到，他所著的《夏令營(yíng)中的較量》，引發(fā)了上百家傳媒參與的大討論。在這場(chǎng)大討論逐漸淡去之后，國(guó)內(nèi)夏令營(yíng)的組織者不再只是學(xué)校、教委等教育部門，能參與到夏令營(yíng)中的學(xué)生也逐漸增加，這時(shí)，真正意義上的大眾化夏令營(yíng)才開(kāi)始發(fā)展，出現(xiàn)了大批收費(fèi)低廉的夏令營(yíng)活動(dòng)，曾經(jīng)有全校參加一個(gè)夏令營(yíng)的情況出現(xiàn),且“吃苦”夏令營(yíng)風(fēng)行，在某種程度上，“吃苦”夏令營(yíng)就是中國(guó)軍事夏令營(yíng)的起源。
    浙江心靈成長(zhǎng)夏令營(yíng)使青少年學(xué)會(huì)自己照顧自己，幫助別人，磨練意志，探索未來(lái)，通過(guò)體驗(yàn)式的，多元化的，趣味性的培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)青少年的自學(xué)、自立、自強(qiáng)、自律能力，通過(guò)親身經(jīng)歷的多項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子調(diào)適身心狀態(tài)，不浮躁，不頹廢，更好的面對(duì)學(xué)習(xí)與生活的挑戰(zhàn)；能夠讓孩子認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)和責(zé)任心，激發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問(wèn)題的能力，讓中小學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)生存，使他們成為人格獨(dú)立、有合作意識(shí)、懂得珍惜感恩、信念堅(jiān)定、能夠正視挫折與困難，能夠掌控自己未來(lái)生活的富足與快樂(lè)的新時(shí)代青少年。