青少年鄉(xiāng)村體驗(yàn)式教育旅行夏令營(yíng)
一、概 述
壹聽旅行在2015年寒暑假分別舉辦了三期【走啊·少年】——青少年鄉(xiāng)村體驗(yàn)式教育旅行系列活動(dòng)。來自世界各地的四十多位助教導(dǎo)師和100多名學(xué)員參與了我們?cè)谇嗪?middot;內(nèi)蒙·云南三省開展的活動(dòng)。
青少年體驗(yàn)式教育旅行旨在讓每一個(gè)青少年通過行走與親歷回到認(rèn)知的原點(diǎn)，幫助他們培養(yǎng)完整的品格與健全的個(gè)性，挑戰(zhàn)自我開發(fā)潛能。只有知識(shí)的踐行才能讓青少年獲得更完全的成長(zhǎng)。青少年創(chuàng)益體驗(yàn)式旅行教育不僅讓孩子們收獲到旅行中的風(fēng)景，開拓他們的眼界，還能了解到不同民族的文化底蘊(yùn)與風(fēng)土人情，體驗(yàn)到多樣的社會(huì)情境。
通過走進(jìn)山區(qū)，親歷鄉(xiāng)村生活，讓孩子們體悟挫折與困難，收獲純真與快樂，實(shí)現(xiàn)從以自我為中心到敢為敢當(dāng)?shù)那嗌倌甑耐懽?。?duì)未知生活領(lǐng)域的探索幫助每一個(gè)參與活動(dòng)的青少年懂得感恩、懂得付出才有回報(bào)、懂得遇到困難也不退縮、懂得堅(jiān)持，來獲得屬于自己的喜悅與感動(dòng)。學(xué)會(huì)適應(yīng)新的環(huán)境，用積極與平和的心態(tài)面對(duì)新的環(huán)境。青少年體驗(yàn)式教育旅行帶來的深刻成長(zhǎng)，也能促使他們更早的克服人性的弱點(diǎn)成就真善美的自己。
青少年體驗(yàn)式教育旅行不光能提高青少年們的綜合素養(yǎng)，更能通過鄉(xiāng)村生活的體驗(yàn)來培養(yǎng)城市孩子解決問題的能力，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)出有助于農(nóng)村孩子的公益項(xiàng)目，讓每一個(gè)青少年的心靈都能散發(fā)光的美，愛的偉大！
2016年【走啊·少年】暑期鄉(xiāng)村體驗(yàn)式教育旅行夏令營(yíng)通過行走、引導(dǎo)、探索、頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)合作等形式，引導(dǎo)青少年能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)的現(xiàn)狀、農(nóng)村的貧苦。激發(fā)他們的情感與心靈，幫助每一個(gè)青少年都能成為獨(dú)立、快樂、勇敢、互助、有夢(mèng)想的青少年！
二、【走啊，少年】鄉(xiāng)村體驗(yàn)式教育旅行夏令營(yíng)
鄉(xiāng)村體驗(yàn)式教育旅行場(chǎng)地條件說明
與當(dāng)?shù)亟逃致?lián)合進(jìn)行嚴(yán)格的場(chǎng)地遴選，挑選出更安全、更有保障的體驗(yàn)式場(chǎng)地，將有意思的鄉(xiāng)村生活與有意義的活動(dòng)設(shè)計(jì)相結(jié)合，獲取到當(dāng)?shù)亟逃值姆龀趾桶踩揽?。?dāng)?shù)亟逃謺?huì)配合我們進(jìn)行所執(zhí)行活動(dòng)的學(xué)校的安置。食宿衛(wèi)生、安全防控、住宿安排等都是經(jīng)過嚴(yán)格的把關(guān)。讓每一個(gè)青少年都能更安全放心的參與活動(dòng)全程。
鄉(xiāng)村體驗(yàn)式教育旅行夏令營(yíng)已經(jīng)與全國(guó)100多所山區(qū)學(xué)校形成合作。每一個(gè)校區(qū)的選擇都是根據(jù)周邊10公里范圍內(nèi)的地勢(shì)、氣候、人文條件、民俗、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、風(fēng)景、獨(dú)特的文化等來確定。確?；顒?dòng)期間的所有情況都處在可控的范圍之內(nèi)。
體驗(yàn)式教育旅行
讓未來每一個(gè)孩子都能收獲身心靈的和諧與健康。
2016年，鄉(xiāng)村體驗(yàn)式教育旅行夏令營(yíng)將在云南、青海、河北三省開展。壹聽旅行體驗(yàn)式培訓(xùn)教育師突破80名。
后勤保障：
鄉(xiāng)村體驗(yàn)式教育旅行在活動(dòng)中將配備營(yíng)長(zhǎng)、副營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)，同時(shí)每7個(gè)學(xué)員將配備3名專業(yè)的助教導(dǎo)師、生活老師、攝影組、后勤、安保、餐飲、醫(yī)務(wù)等人員。此外也將有全天候24小時(shí)安保輪流站崗，讓青少年有多重安全的保障 。
走啊，少年
【走啊·少年】鄉(xiāng)村體驗(yàn)式教育旅行夏令營(yíng)
是柏克（北京）文化傳播有限公司旗下旅行品牌壹聽旅行主辦。
創(chuàng)益與體驗(yàn)
體驗(yàn)，即對(duì)一切美好未知的事物存有探索、求問之心，由心而發(fā)，有了這顆愿意體驗(yàn)的心，便會(huì)開始嘗試著第一步、第二步、第三步…你所能到達(dá)的疆界，并將之一方一畝地拓寬開來。
所以，這個(gè)“走出去體驗(yàn)”的勇氣和決心，至關(guān)重要！
在今天，各種應(yīng)試準(zhǔn)備、補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)和考證過級(jí)，仍困擾著大量的中學(xué)生。而自主獨(dú)立、意志砥礪、品格塑造、創(chuàng)新探索這些更可貴精神的培育往往被滯后。
關(guān)于--壹聽旅行
壹聽旅行 （屬柏克（北京）文化傳播有限公司旗下旅行品牌）——青少年創(chuàng)益體驗(yàn)旅行的開創(chuàng)者，是由著名公益旅行家盧柏克創(chuàng)立的戶外旅行拓展、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，核心團(tuán)隊(duì)由戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)者、高級(jí)社會(huì)創(chuàng)新訓(xùn)練師、資深培訓(xùn)師、公益行業(yè)從事者構(gòu)成。在旅行中深度融合戶外拓展、思維訓(xùn)練、體驗(yàn)生活、創(chuàng)新公益等創(chuàng)造性專業(yè)服務(wù)項(xiàng)目，通過提升青少年的毅力、體能、思維能力、創(chuàng)新能力等素質(zhì)，助力青少年成長(zhǎng)、成才、成人。
《走啊，少年》授課形式介紹（旅行＋教育）
“學(xué)”——創(chuàng)意、創(chuàng)新訓(xùn)練課程將立足于國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的課程體系，由專業(yè)的培訓(xùn)師引導(dǎo)學(xué)子們通過創(chuàng)意思維、頭腦風(fēng)暴、思辨認(rèn)知 、挑戰(zhàn)假設(shè)…等專業(yè)性的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，激發(fā)休眠的右半腦， 以更廣闊、更靈活、更豐富的思維分析與多元?jiǎng)?chuàng)意開啟創(chuàng)益旅行大門！
“行”——與大自然深度接觸的時(shí)刻，一場(chǎng)酣暢淋漓的釋放。野戰(zhàn)兵出身的專業(yè)領(lǐng)隊(duì)，帶領(lǐng)營(yíng)員在大自然環(huán)境中體驗(yàn)戶外徒步、扎營(yíng)、野外求生、生火做飯，鍛煉學(xué)子的體魄，提升學(xué)子的團(tuán)隊(duì)精神、洞察力、生命力。
“活”——在所駐扎的小山村進(jìn)行農(nóng)耕、畜牧體驗(yàn)，篝火晚會(huì)等，與當(dāng)?shù)卮迕?、孩子深度交流，切身體會(huì)山區(qū)生活的不易。
“覺”——比老師講了什么更重要的是孩子們真正體驗(yàn)到了什么，感悟到了什么，讓學(xué)子從內(nèi)心深處學(xué)會(huì)感恩、懂得責(zé)任。實(shí)踐型素質(zhì)培養(yǎng)、通識(shí)教育拓展、心靈成長(zhǎng)系列、
“益”——是我們體驗(yàn)營(yíng)的重中之重！我們突破公益1.0時(shí)代，讓孩子們深入鄉(xiāng)間田野、村鎮(zhèn)學(xué)校，用創(chuàng)新去解決現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)問題，這不僅需要熱情，更需要方法。通過學(xué)會(huì)洞察問題、調(diào)研訪談、人本設(shè)計(jì)（學(xué)子們自主競(jìng)選成為leader,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研訪談，跟其他學(xué)子一起腦洞大開 ，設(shè)計(jì)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，做公益實(shí)踐報(bào)告）、構(gòu)建可行模式、推動(dòng)跨界合作等去嘗試實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)變革.通過壹聽社會(huì)創(chuàng)新訓(xùn)練系列課程，在旅行中幫助更多的人在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問題中尋找創(chuàng)新與改變的機(jī)遇。在為社會(huì)做貢獻(xiàn)、與陌生人交流的同時(shí)，提升自己的溝通協(xié)調(diào)能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、社會(huì)議題敏銳度和責(zé)任心。
《走啊，少年》導(dǎo)師及助教團(tuán)隊(duì)
青年勵(lì)志講師：盧柏克（總教練）
柏克旅行公益理事長(zhǎng)，壹聽旅行創(chuàng)始人，青年公益使者、90后公益旅行家、青年勵(lì)志講師、中國(guó)青年創(chuàng)想家、他始終致力于文教公益事業(yè)，善于以身體力行的方式，傳播具有90后新生代特色的旅行公益方式；他深刻認(rèn)識(shí)到讓教育走出象牙塔的重要性，并以知行合一的實(shí)踐風(fēng)格，履行身心性命之道，帶領(lǐng)著眾多同樣愿“不求自己的益處”的年輕人走向大山。
頂尖助教導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)：
一：壹聽旅行聘請(qǐng)北京大學(xué)、清華大學(xué)100名高材生為此次活助教導(dǎo)師。
二：哈佛大學(xué)高材生及眾多歐美留學(xué)生。
三：中國(guó)人民解放軍預(yù)備役戰(zhàn)士負(fù)責(zé)安全保障。
金牌教練導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)：李廣宇
中國(guó)人民大學(xué)研究生學(xué)歷，現(xiàn)為“大學(xué)生公益聯(lián)盟秘書長(zhǎng)”、“四維助教項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”，“四維通慧書院核心成員”，師從國(guó)學(xué)大師劉宏毅；“學(xué)而思優(yōu)秀奧數(shù)老師”，備受學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)；曾任“JA校園大使”；同時(shí)也是“微光公益合伙人”；華杯賽閱卷評(píng)審；西部開發(fā)志愿者協(xié)會(huì)理事， 關(guān)注中國(guó)社會(huì)發(fā)展，專
金牌導(dǎo)師顧問：
著名國(guó)學(xué)大師——劉宏毅
師從李錫堃先生，深得李老先生道家學(xué)問真?zhèn)鳎谎辛?xí)中醫(yī)，于京華懸壺十?dāng)?shù)載，精研中醫(yī)義理，后隨南懷瑾先生習(xí)國(guó)學(xué)、佛學(xué)，數(shù)十年如一日。1992年劉宏毅先生赴海外求學(xué)，先后游歷20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，足跡遍布世界各地，劉宏毅先生現(xiàn)居北京，殫精竭慮，從事國(guó)學(xué)弘揚(yáng)和傳承工作，亦從事中外文化交流工作。著有《<千字文>講記》、《<三字經(jīng)>講記》、《<心相篇>講記》等書。
廣東省旅游文化協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)——李存修
中國(guó)作協(xié)會(huì)員，代表作：《絲路之旅》、《美國(guó)之旅》、《西歐之旅》。 中國(guó)作協(xié)會(huì)員、中國(guó)譯協(xié)理事、中國(guó)散文學(xué)會(huì)理事、山東煙臺(tái)魯東大學(xué)和華南理工大學(xué)兼職教授、廣州國(guó)際旅游研究中心特約研究員、青島市政協(xié)文化旅游顧問、廣東省韶關(guān)市政府顧問、廣東省旅游文化協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。曾任四川省國(guó)旅、中旅總經(jīng)理、省旅游局副局長(zhǎng)。1987年調(diào)廣東，曾任香港招商局集團(tuán)廣州國(guó)旅總經(jīng)理、書記、廣東省旅游文化協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。
招生對(duì)象：10歲到18歲青少年
時(shí) 間：
2016年7月6日-7月16日
2016年7月9日-7月19日
2016年7月21日-8月1日
（共三期單期人數(shù)限30人）
目的地：青海省互助縣藏族少數(shù)民族村
營(yíng) 費(fèi)：6800元
青海十天課程安排：
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課 程 |
課程目標(biāo) |
課 程 執(zhí) 行 |
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上午：將全體成員進(jìn)行分組，并通過演講競(jìng)爭(zhēng) |
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的方法進(jìn)行不同的團(tuán)隊(duì)職位和任務(wù)的分配， |
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如：隊(duì)長(zhǎng)、組長(zhǎng)、后勤組長(zhǎng)、文體委員等職 |
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務(wù)。培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力、擔(dān)當(dāng)能 |
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自然災(zāi)害自救拓展訓(xùn)練 |
使學(xué)員在此次鄉(xiāng)村拓展活動(dòng)或是遇到 |
力和分享能力等。 |
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自然災(zāi)害、緊急事件時(shí)，能夠有意識(shí) |
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（第一天） |
有常識(shí)處理，避免情況惡化。 |
下午：應(yīng)急培訓(xùn)導(dǎo)師會(huì)進(jìn)行自然環(huán)境講解、 |
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CPR技術(shù)理論及實(shí)操指導(dǎo)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)自然 |
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災(zāi)害及突發(fā)事件時(shí)所具備的心理素質(zhì)及技能素 |
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質(zhì)（如地震、泥石流、冰雹、雷電、城市聚眾 |
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哄鬧）。 |
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上午：穿越鄉(xiāng)間小溪，游覽整個(gè)村落，走訪村 |
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委會(huì)。并邀請(qǐng)當(dāng)?shù)啬赀~的老人一起給山村孩子 |
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掘金探密鄉(xiāng)村初遇課程 |
以掘金探密游戲?yàn)檩d體，使大家能夠 |
發(fā)放新鞋子。大家穿一樣的鞋子，并說出自己 |
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的故事吸引村里的孩子加入自己的小組。 |
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團(tuán)結(jié)一致，突破自我，挖掘自身潛在 |
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（第二天） |
的能量 。 |
下午：拓展教練帶隊(duì)徒步3公里油菜花田，中 |
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間安插掘金探尋的課程使這3公里中充滿思 |
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考、辯論、探索和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)。 |
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領(lǐng)取任務(wù)后攜帶紙、筆、相機(jī)、畫報(bào)、參考資 |
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料等行走在田地、牲畜圈、鄉(xiāng)村學(xué)校、特困家 |
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庭等環(huán)境中，了解鄉(xiāng)村環(huán)境。與鄉(xiāng)村有閱歷的 |
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老人進(jìn)行訪談，深入了解鄉(xiāng)村的風(fēng)土人情、社 |
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鄉(xiāng)村社會(huì)調(diào)研 |
通過兩天的感知，青少年選擇不同任 |
會(huì)現(xiàn)狀。 |
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務(wù)，與農(nóng)村青少年搭配進(jìn)行問題的搜 |
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（第三天） |
尋和方向的決策。 |
小組討論需要解決的問題，并反復(fù)推敲，打破 |
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常規(guī)的思維方式，通過實(shí)踐發(fā)揮自身的創(chuàng)新能 |
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力。定位一個(gè)可以解決的鄉(xiāng)村問題，形成公益 |
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項(xiàng)目。并展開設(shè)計(jì)、梳理、走訪調(diào)研、調(diào)動(dòng)資 |
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課 程 |
課程目標(biāo) |
課 程 執(zhí) 行 |
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根據(jù)每個(gè)小組的項(xiàng)目進(jìn)行路演，讓 |
上午：全方位完成項(xiàng)目的創(chuàng)新后，所有助教導(dǎo) |
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他們登臺(tái)演講，并開始進(jìn)行比賽。 |
師團(tuán)脫手。讓青少年自主協(xié)調(diào)、通過人本設(shè) |
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創(chuàng)新項(xiàng)目路演 |
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計(jì)、跨界合作、社會(huì)責(zé)任、洞察反思等多個(gè)環(huán) |
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然后由學(xué)員、導(dǎo)師和村民一起投 |
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（第四天） |
票，選出大家認(rèn)為最能改變山區(qū)學(xué) |
節(jié)展現(xiàn)一個(gè)多面小能手。 |
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校的項(xiàng)目。 |
下午：正式投票，用事實(shí)說話。 |
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上午：通過自主研發(fā)的課程體系，如開源社 |
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區(qū)、生態(tài)閉環(huán)課程等，提升與培養(yǎng)孩子的統(tǒng)籌 |
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能力、合作解決問題能力。使其在參與互動(dòng)過 |
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通過政府購(gòu)買、企業(yè)贊助、眾籌等 |
程中體認(rèn)自身價(jià)值所在，獲得肯定與自我肯 |
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優(yōu)秀項(xiàng)目實(shí)施 |
方式實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目所需資金。按照項(xiàng)目 |
定。 |
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預(yù)定流程執(zhí)行。如項(xiàng)目物資的采 |
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（第五天） |
購(gòu)、項(xiàng)目人員的分工、具體實(shí)施細(xì) |
下午：實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，學(xué)習(xí)各自所 |
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節(jié)等內(nèi)容。 |
長(zhǎng)，從而獲取不同的知識(shí)。導(dǎo)師團(tuán)在布置任務(wù) |
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時(shí)會(huì)控制難度，也會(huì)加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，如 |
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農(nóng)村孩子在生活中的堅(jiān)強(qiáng)，城市孩子在解決問 |
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題的才智等。 |
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項(xiàng)目總結(jié)與分享 |
通過公益項(xiàng)目的落實(shí)與最后完善， |
上午：項(xiàng)目總結(jié)與分享 |
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（第六天） |
總結(jié)并分享經(jīng)驗(yàn)與所得。 |
下午：整休 |
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上午：通過公益課程與案例解析重新定位公益 |
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理念。讓學(xué)員明白一個(gè)微笑也是公益，自己的 |
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公益就是公共受益的一件事，讓城 |
付出得到快樂也是公益。通過公益為青少年植 |
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公益支教項(xiàng)目 |
市青少年成為一名老師，為山區(qū)少 |
入孝道課程，幫助每一個(gè)孩子理解父母、成為 |
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（第七天） |
年成立足球隊(duì)，舞蹈班，實(shí)現(xiàn)學(xué)員 |
真誠(chéng)正直的人。 |
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的才藝公益支教 。 |
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下午：發(fā)掘每一個(gè)城市青少年的特長(zhǎng)與興趣， |
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與農(nóng)村孩子進(jìn)行一對(duì)一才藝指導(dǎo)。 |
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農(nóng)耕放牧體驗(yàn)課 |
通過放牧耕種讓青少年了解牧民文 |
讓青少年當(dāng)牧童放養(yǎng)牲畜、做農(nóng)民感受勞作的 |
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化，認(rèn)識(shí)五谷雜糧的由來及健康常 |
艱苦，對(duì)比自己的幸福與條件的優(yōu)厚。懂得并 |
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（第八天） |
識(shí)。 |
珍惜自己的生活。 |
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課程目標(biāo) |
課 程 執(zhí) 行 |
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上午：每小組將領(lǐng)到一面旗子，助教導(dǎo)師全程 |
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跟隨孩子，開展以團(tuán)隊(duì)拓展協(xié)作為主導(dǎo)的課 |
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程，在拉練與游戲過程中，孩子們會(huì)展現(xiàn)其性 |
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拉練與游戲拓展 |
20公里拉練中融合了很多趣味的游 |
格特征與性格弱點(diǎn)，并將情緒發(fā)泄出來。這時(shí) |
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戲。通過游戲?qū)嵺`，提升青少年社 |
可通過環(huán)境來教育孩子。 |
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（第九天） |
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會(huì)實(shí)踐的能力。 |
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下午：一個(gè)助教導(dǎo)師帶一個(gè)青少年，實(shí)施徒搭 |
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旅程，認(rèn)識(shí)陌生人，了解陌生人的故事。 |
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把相處的點(diǎn)滴，把我們每一段故事都做成視頻 |
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閉營(yíng)典禮 |
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展示出來。村民會(huì)為我們準(zhǔn)備哈達(dá)，表達(dá)最崇 |
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把學(xué)員組織起來，籌辦閉營(yíng)晚會(huì)， |
高的敬意。 |
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（第十天） |
鍛煉學(xué)員的會(huì)務(wù)能力。 |
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體驗(yàn)式教育以旅行為載體。通過知行合一的方 |
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式激發(fā)孩子潛在的學(xué)習(xí)能力。 |
《走啊，少年》項(xiàng)目安全保障
1、設(shè)備保障：每個(gè)人配備GPS定位器，專業(yè)救援隊(duì)全天候陪護(hù)，專業(yè)戶外醫(yī)療人員隨行。
2、人員保障：1 3-5 配備專業(yè)領(lǐng)隊(duì)及保障團(tuán)隊(duì)，確?；顒?dòng)安全和質(zhì)量。
3、食宿保障：食物采購(gòu)和制作均經(jīng)過嚴(yán)格把關(guān)，確保隊(duì)員飲食安全。無論是住所還是營(yíng)地，工作人員都會(huì)盡全力保障隊(duì)員的住宿安全。
4、交通通訊：包括衛(wèi)星電話在內(nèi)，工作人員保持全程24小時(shí)開機(jī)狀態(tài)；所有使用交通車輛，均符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
5、經(jīng)驗(yàn)保障：創(chuàng)益體驗(yàn)游團(tuán)隊(duì)具有豐富的操控此類活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
6、保險(xiǎn)保障：所有隊(duì)員由壹聽旅行購(gòu)買個(gè)人總計(jì)23.025萬元的PICC國(guó)內(nèi)旅游保險(xiǎn)。
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