不要以后只有外國才有游學，翻閱歷史可查詢到，我國很早前也有游學人物 >如沈括、胡適等等。。國內(nèi)游學夏令營小編整理他們?nèi)〉幂x煌成果如下，
　　沈括(1031—1095)，錢塘(今杭州市)人，生于封建官僚家庭中，精通數(shù)學、物理、天文、地質(zhì)、醫(yī)學、氣象等多門類自然科學，對問題的思考具有非凡的天才，取得了輝煌的成果。
　　自23歲起，就開始做官，積極參與王安石的新政活動，經(jīng)常出京到各地查訪新政推行的情況;出使過遼國，擔任談判邊界問題的代表;還擔任過抗擊西夏入侵的軍事指揮官。直到1088年，57歲時退出仕途，來到京口(今江蘇鎮(zhèn)江)，購置夢溪園定居，晚年專心從事著述，完成《夢溪筆談》，書中整理出昔日見聞，記載了許多極有科學價值的資料，其中頗有相當篇幅是地質(zhì)學方面的記述，具有地質(zhì)旅行情趣。英國的科學史家李約瑟教授把《夢溪筆談》譽為“中國科學史的坐標”。
　　胡適
　　1891年12月17日生于上海大東門外。5歲啟蒙，在績溪老家上莊受過9年私塾教育。早年在上海的梅溪學堂、澄衷學堂求學，初步接觸了西方的思想文化，受到梁啟超、嚴復思想的較大影響。
　　1905年，14歲的胡適到上海梅溪學堂求學。進新式學校，接受《天演論》等新思潮，并發(fā)表了自己編寫的白話小說《真如島》。之后考入中國公學，兩年后又轉(zhuǎn)入中國新公學，并兼任英文教師。
　　1906年，考入中國公學，1910年七月考取“庚子賠款”第二期官費生赴美國留學，因用“胡適”的名字報考，此后就正式叫胡適。于康乃爾大學先讀農(nóng)科，后改讀文科。
　　1915年，入哥倫比亞大學研究院，師從哲學家杜威，接受了杜威的實用主義哲學，并一生服膺。
　　1917年夏，回國后任北京大學教授，加入《新青年》編輯部，撰文反對封建主義，宣傳個性自由、民主和科學，積極提倡“文學改良”和白話文學，成為當時新文化運動的重要人物。同年，胡適在《新青年》上發(fā)表《文學改良芻議》，主張以白話文代替文言文，所寫的《嘗試集》是中國第一部白話詩集。且提出寫文章“不作無病之呻吟”，“須言之有物”等主張，為新文學形式作出初步設想。“五四”時期，與李大釗等展開“問題與主義”辯難；陪同來華講學的杜威，任杜威的翻譯逾兩年；與張君勱等展開“科玄論戰(zhàn)”，是當時“科學派”丁文江的后臺。胡適因提倡文學革命而成為新文化運動的領袖之一。
　　1920年至1937年，主要從事中國古典小說的研究考證，同時也參與一些政治活動，并一度擔任上海公學校長。其間，與《新青年》脫離關系。和徐志摩等組織成立新月書店。
　　1937年7月8日，胡適離北平，11日，到廬山，得到蔣介石的接見，隨后參加廬山談話會。8月13日，被聘為國民政府“國防參政會”參議員。抗日戰(zhàn)爭初期，出任國民政府國防參議會參議員。
　　1938年，被任命為中國駐美國大使，在美國及加拿大游歷及演講。轉(zhuǎn)游法國、瑞士和普魯士。10月3日，由歐返抵紐約，5日，赴華盛頓就任。
　　1939年，獲得諾貝爾文學獎的提名，在這期間一直擔任駐美大使。
　　1945年4月25日，胡適出任國民政府代表團代表之一，在舊金山出席聯(lián)合國制憲會議。九月被國民政府任命為北平大學校長。十一月 以國民政府代表團首席代表的身份，在倫敦出席聯(lián)合國教育科學文化組織會議，制訂該組織的憲章。
　　1946年6月1日，五十六歲的胡適由美國動身回國任北京大學校長。1947年4月，王耀武托季羨林給胡適捎去信，致以敬意與問候，并邀請胡適在方便的時候蒞臨濟南作學術演講。旋即得到回信，胡適答應相機來濟南與教育界同行們共同研究山東的教育。
　　1949年1月14日，胡適赴上海。3月下旬 在臺灣住了七天，參與政治活動和講學，又回上海。4月6日，在上海坐船前往美國。寄居美國，致力于《水經(jīng)注》的考證等工作。后來旅美時，與張愛玲相識，結(jié)下友誼；《自由中國》創(chuàng)刊，胡適任名義上的“發(fā)行人”。
　　1950年3月初，胡適到華盛頓出席中華教育文化基金會會議，被推為該會干事長。5月14日，普林斯敦大學聘他擔任葛思德東方圖書館館長，為期兩年。9月就任葛思德東方圖書館館長。
　　1954年2月至3月，六十四歲的胡適到臺灣參加“第一屆國民大會第二次會議”，擔任“臨時主席”，向蔣介石遞送“總統(tǒng)”當選證書。
　　1961年2月，胡適應邀參加朋友宴會，剛抵達就感到身體不適，立即送至醫(yī)院，診斷結(jié)果為冠狀動脈栓塞癥加狹心癥。住院2月后回家自養(yǎng)，但身體已日漸衰弱。
　　1962年2月24日，胡適在臺北參與中央研究院第五屆院士歡迎酒會，于會議中突發(fā)心臟病去世，享年72歲。胡適興趣廣泛，著述豐富，作為學者他在文學、哲學、史學、考據(jù)學、教育學、倫理學、紅學等諸多領域都有深入的研究。