1、"收發(fā)作業(yè)"的習慣

     根據(jù)小學生的特點，為了達到2分鐘內(nèi)收發(fā)作業(yè)的要求。我訓練學生收作業(yè)時，從每小組的最后按順序一個一個地向前傳倒一號同學手中；發(fā)作業(yè)時再由最前面的一號同學依次輪流分發(fā)本小組的作業(yè)。這樣人人都能通過發(fā)作業(yè)增進彼此間的了解，同時縮短了收發(fā)作業(yè)的時間。

2、"書寫作業(yè)"的習慣

    作業(yè)時，首先按學校要求提出固定格式，先寫日期，再寫課題和次數(shù)，最后才寫題；每做完一題要空一行。

     其次給予信心：多維評價、促進提高。1．老師的評價：批改作業(yè)時，對于寫的好的孩子，在本次作業(yè)的開頭打上紅“☆”，孩子看到在每次書寫時都能得到老師的表揚，心里別提有多高興了。而書寫不夠好的,老師就采用敘述式委婉評價,如“老師期待你下次作業(yè)寫得工整又漂亮！”或“你是個美麗的孩子，下次作業(yè)一定會寫得‘字如其人’！”這樣學生總能從老師這里得到正面的，積極的引導。 2．同學的評價：利用小組長收取作業(yè)時檢查的時間，在每個同學的作業(yè)上畫有意義的符號對作業(yè)進行評價。如：畫笑臉，表示寫得好或者有進步；畫哭臉，表示寫得糟，還須努力。對寫得好的作業(yè)，老師允許再寫一遍，以最好的書寫展覽在班級榮譽欄里，供大家參觀。 3．家長的評價：每次開家長會，讓家長們閱讀自己孩子的作業(yè)。讓他們從中看到自己孩子在書寫上的點滴進步，對孩子做出正確的評價。

3、反思的習慣。對于小學生來講，每次考試的失利，可能當時會難過一小會，過后便拋到腦后，下次又犯同樣的錯誤。如何引導孩子做到“吃一塹，長一智”呢？我是這樣做的：每次改卷，我都會邊改邊記上。在范卷上的各題目的空白處，寫上做錯了的學生名字，改完后，再讓學生在老師講評前訂正，很多學生會在訂正時發(fā)現(xiàn)許多題目本來應該做對的卻因自己的失誤而失分，在講評試卷時，有針對性地讓錯了的同學站起來說說做這題時是怎樣想的，老師再有針對性地引導，指正。講評完試卷后，再讓學生在試卷的最上方寫上反思，大概可以從這幾方面來寫：做的好的地方，做的不好的地方以及原因，準備從哪些方面改正，對下次考試的打算。當試卷拿回去讓家長簽名時，家長看了反思后，也會有針對性加以指正或引導，通過這樣幾個環(huán)節(jié)，下次再碰上類似的問題，再出錯的幾率就會大大減少。同時也培養(yǎng)了學生善于從失誤中找原因，并改正的習慣，為孩子將來的學習生活奠定基礎(chǔ)。

  以下是我從一篇教育雜志上學習的語文學習習慣三字歌，實用性，可操作性較強，特推薦給大家：

●   如何預習

做預習，不可少。初讀文，劃生詞，不明意，查字典；細讀文，

明內(nèi)容，不理解，打個問。課后題，動動筆，查資料，試解決。

上新課，效率高。

●   怎樣聽課

聽課前，作準備，書和筆，放好位，人坐正，心入定。重難點，

注意聽；疑難處，動腦筋。腦眼手，齊參與。下課后，細回憶。

●    怎樣做課堂筆記：

專心聽，認真記，看板書，明要點，圈點劃，作旁注，復習時，

有依據(jù)。

●   怎樣發(fā)言

細聆聽，明問題，抓關(guān)鍵，精整理。有頭尾，語通暢，口齒清，

聲宏亮。

●   怎樣復習

通讀文，查缺漏，再精讀，攻難點。翻筆記，憶講解。做練習，

用新知。反復練，記得牢。

●   怎樣查字典

字不明，義不清，查字典，能弄明。知拼音，查音序；曉字形，

查部首；形難辨，查難檢。

●   怎樣做讀書筆記

讀書時，作筆記，成習慣，多得益。記書名，記日期，定格式，

有規(guī)律。好詞語，先圈起，修飾名，多摘錄。列提綱，概內(nèi)容，

明中心，談感受。

●   多讀、多問、多想

學語文，多讀書。讀課文，如流水，精彩處，記腦中。課外書，

廣泛讀，勤摘記，是關(guān)鍵。閱讀時，多提問，審題目，須質(zhì)疑。

為何寫，怎樣寫，在書中，處處問，時時問，問中學，學中問