大家知道，孩子從嬰幼兒開始伊呀學(xué)語，就不僅只是在學(xué)習(xí)語言，小學(xué)英語夏令營認為孩子是在學(xué)習(xí)一種思維。孩子對自身和外部世界的認識、理解、分析和判斷能力，正是孩子與語言學(xué)習(xí)同步發(fā)展建立起來的。當(dāng)然，這還只是在學(xué)習(xí)母語——本民族語的過程。
    孩子長到小學(xué)年紀(jì)后，開始了進入語言學(xué)習(xí)的敏感期，小學(xué)英語夏令營深入一點說，這時是孩子思維進入飛躍發(fā)展的時期。如果在這個階段孩子有條件學(xué)一點外語，對他的思維無疑有促進的功效。國外有些學(xué)校對兒童進行“雙語制”教學(xué)，其深遠的意義在于加倍促進孩于思維能力的發(fā)展。
    現(xiàn)在大家都知道有一種“計算機語言”，其基礎(chǔ)就是抽象概念的邏輯編排。為了讓孩子將來適應(yīng)使用計算機，語言與思維的訓(xùn)練顯然是必須及早加強的。
    現(xiàn)在，小學(xué)英語夏令營發(fā)現(xiàn)全國各地小學(xué)乃至幼兒園開設(shè)外語課的越來越多了，這說明兒童學(xué)外語的必要和可能正為人們所接受，但也必須指出，在教材的編寫、教法的改進、師資的培養(yǎng)等方面，特別是在與中學(xué)外語課的銜接上還存在很多問題。
    一般地講，小學(xué)英語夏令營認為年輕的家長在培養(yǎng)孩子學(xué)外語方面積極性很高，他們不但給孩子買書、買錄音磁帶，而且干方百計地為孩子上外語課。但是他們往往忽略了兩個問題：第一，學(xué)外語應(yīng)當(dāng)有一定的語言環(huán)境，換句話說，要讓孩子們有一個課堂氣氛；第二，教孩子學(xué)外語自有一套規(guī)律，并非一切懂外語的人都能勝任。一句話，兒童學(xué)外語，最好在學(xué)校由訓(xùn)練有素的老師集體上課。可是要具備這樣的條件，就需要師資和經(jīng)費。