孩子的天性決定他們可以通過英文繪本和小故事集來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，現(xiàn)在的小朋友都愛玩ipad、手機(jī)，網(wǎng)上有很多英語(yǔ)故事和單詞的APP，配備好玩的益智游戲，色彩鮮艷，配圖有趣，孩子的天性決定他們可以通過英文繪本和小故事集來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，ipad成為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)好途徑，在孩子看來那不是學(xué)習(xí)更像是在玩兒。
    自我摸索讀音規(guī)律
    孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上是具備成人無可比擬的天賦優(yōu)勢(shì)，在聽過很多英語(yǔ)故事足量的情況下，讓孩子學(xué)會(huì)總結(jié)發(fā)音規(guī)律，孩子聽得多看得多自然簡(jiǎn)單的就感受到英語(yǔ)讀音的規(guī)律了。
    學(xué)會(huì)“猜讀”新單詞
    孩子閱讀故事書多大致濾過，不可能全部明白每一個(gè)詞的意思，對(duì)每個(gè)句型語(yǔ)法都知道，孩子的詞匯量有限又不會(huì)查字典，但配合插畫也可以通過上下文猜出新單詞的意思。之后在其他故事書或別的什么地方遇到這個(gè)單詞，通過不同的背景故事反復(fù)確認(rèn)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。比如半年前看過的書，孩子現(xiàn)在再來看就明白了當(dāng)時(shí)不懂的地方，如此一來孩子在自我學(xué)習(xí)過程中也有了成就感就更喜歡讀書。
    練習(xí)寫作不急于糾錯(cuò)
    孩子在大量閱讀故事的同時(shí)可以嘗試自己繪畫寫故事，但家長(zhǎng)一定不要太急于糾錯(cuò)，孩子在寫作初期沒有任何心理負(fù)擔(dān)，這樣有助于孩子培養(yǎng)對(duì)英文寫作的興趣和習(xí)慣，讓他們敢于自由表達(dá)，隨著年齡的增長(zhǎng)、閱讀量的提升，孩子自然在拼寫和語(yǔ)法上犯的錯(cuò)誤越來越少。閱讀的同時(shí)創(chuàng)建“說”的條件。
    孩子在大量閱讀繪本故事的同時(shí)，可以與外教做朋友創(chuàng)造經(jīng)常說英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，利用聊天的方式講故事來提高自己英語(yǔ)口語(yǔ)水平。還可以將自己閱讀的故事書大聲朗誦出來講訴給其他小朋友聽，使用英語(yǔ)就有了更大的動(dòng)力，堅(jiān)持讓孩子在玩兒中學(xué)，去玩兒自己喜歡的想玩兒的東西。
    從繪本和故事書中感受英語(yǔ)讓孩子從一開始就明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了交流，是為了能欣賞看懂故事書，在低級(jí)階段，掌握關(guān)鍵詞句，可以看懂故事書，在高級(jí)階段，理解更多的英語(yǔ)詞句，更好的欣賞故事書。從故事書中孩子可以學(xué)習(xí)如何敘述事件怎樣表達(dá)思想感情，這些都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的。