作文難，尤其是英語作文難，這一問題成為孩子的老大難。難，主要難在構(gòu)思，孩子不知道怎樣組織文章的內(nèi)容，不知道運(yùn)用怎樣的構(gòu)思和技巧把主題巧妙地展示出來。而寫作的好壞，則恰恰取決于孩子是否能夠游刃有余地在主題概括和論據(jù)細(xì)節(jié)之間馳騁，既不是對主題句的重復(fù)，又不是滿篇細(xì)節(jié)描述而缺少主題或總結(jié)概括來統(tǒng)帥。要寫出布局清晰、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理的文章，需要孩子一番精心的構(gòu)思準(zhǔn)備。匆忙提筆、草草收尾是許多初學(xué)寫作的孩子的特點(diǎn)。那么，怎樣才能提高孩子的寫作構(gòu)思能力呢？一般來說，首先得為寫作搜集內(nèi)容，或說為提筆做準(zhǔn)備，方法有以下幾種：
    1)準(zhǔn)備一個記錄思路的小本子，每天攜帶，讓孩子有了好的想法或好的句子就隨時寫下來。注意這不是摘抄本，而是孩子自己的即興創(chuàng)作；這也不是作文本，因為也不必長篇大論地寫得很完整；這和寫日記又不太相同，因為不必天天寫。如果孩子剛學(xué)過什么好的表達(dá)法，可以試著用一用，造一兩個句子，沒準(zhǔn)以后的作文中就可以用到。又比如對某一現(xiàn)象有感而發(fā)，就隨便寫上一段，以后這一段一旦展開就是一篇文章的雛形。對那些經(jīng)?？嘤跊]有東西可寫的孩子來說，這種隨感式的筆記本是有必要的。
    2)通過閱讀來擴(kuò)展思路。我們知道，語言輸出要有大量的輸入作基矗與其在考試時冥思苦想、無從下筆，不如在平時就某些主題找些范文讀一讀，例如，就環(huán)境污染的問題，就可以讓孩子瀏覽《英語學(xué)習(xí)》、《英語沙龍》、《二十一世紀(jì)報》(21th century)等報刊雜志上的相關(guān)文章來讀，學(xué)習(xí)有關(guān)的表達(dá)以及文章構(gòu)思的技巧。如果做筆記，也盡量分成不同的主題來積累素材，以便查閱方便。而平時練筆的時候，一旦確定了題目，也不一定提筆就寫。這時有充足時間選擇這一主題的同類文章閱讀。讀的多了，多少找到些感覺，再要下筆，便不覺得生澀了。用閱讀來促進(jìn)寫作并不新鮮，許多名人大家都是從模仿起步的。不過有兩點(diǎn)需要注意：首先，閱讀同類文章的目的是為了開闊思路，不是為了抄襲。拿來主義只有在消化之后才真正起作用。其次，對于議論文的寫作，閱讀他人的文章也很容易影響自己的見解。這就需要孩子在讀的時候善于分析和判斷，要敢于懷疑書上看到的東西。其他孩子的觀點(diǎn)并不能因為印成了鉛字就神圣不可侵犯。積累此類素材時需要思考和選擇。