國內夏令營提示：孩子學習英語時也會像鸚鵡學舌一樣，模仿老師的語音語調，因此這也要求老師要加強自己的英語基本功，保證所傳授知識的準確性。把握孩子好模仿的心理，組織孩子們在課堂進行模仿表演，而且，老師須盡量做到生動，活潑，形象，夸張，激發(fā)孩子們的好模仿心理，一次又一次地模仿幫助加強記憶，讓知識更好地刻印在孩子們的腦海中，德國的哲學家狄慈根也曾說過“重復是學習之母”。
    每個人都喜歡聽到表揚自己的話，孩子更是如此。教育的原則告訴我們，表揚對的就是在批評錯誤的，不要輕易地去批評孩子。通過無數堂課的實踐，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不但較輕松，而且學習有了更大的興趣和決心。著名的“皮革馬列翁效應”就是最好的證明，在教育孩子時無論面對的是成績優(yōu)異的學生還是成績較弱的學生，老師都應以積極鼓勵，用表揚的方式去對待，一定會有異想不到的好效果。這一點我在教學中有著深刻的體會，有一位學生他從5歲時就在我班上學英語，基礎很差，父親已逝，母親平日很少管教，靠奶奶照顧，該孩子愛玩游戲不愛學習，對待家人也非常不禮貌。在孩子開始上小學時，曾聽奶奶說孩子自己班上的老師非常討厭這學生，對其放任不管，英語成績平時在校就考二三十分，但我對這孩子就一直用表揚鼓勵的方式，只要有一點做得好的就大力表揚，在孩子學到12歲的那個學期我了解到他在自己班上的英語考試成績竟是90分，在我班上的檢測聽寫中也看出他有了非常大的進步。這其實也正是說明了我們所提倡的賞識教育是多么的重要。對老師來說可能就是那么幾句表揚的話語，但對學生來說就有可能改變他們的一生的金言玉語。老師除了會教書還要教會做人，傳授給學生的不僅是知識還有做人的道理。這就要求教師在教學過程中不能偏愛優(yōu)秀的學生而嫌棄基礎較弱的學生，應該多與家長[微博]溝通，與學生進行思想上的交流，時刻關注孩子們思想上的變化，及時幫助他們解決一些學習上的困難或解答一些孩子認識上困惑的問題，成為他們的良師益友。
    相信只要抓住孩子們的這“五好”心理，結合這五好心理去設置組織我們的英語課堂，就一定能增強孩子們對英語課堂的興趣，從而讓孩子們由因為喜歡英語課堂而變成喜歡英語課程，真正實現(xiàn)寓教于樂，讓孩子們能夠學中玩，玩中學，輕松地成長，快樂地學習。老師根據五好心理設置創(chuàng)新游戲也能讓我們的課堂教學變得更高效，提升教學品質，讓老師與學生共同進步，共同譜寫出美好的教學樂章。