隨著社會的發(fā)展，中學(xué)英語夏令營知現(xiàn)在英語的地位又顯得很高，作為正宗的英語學(xué)習(xí)課程，應(yīng)如何才能很有效的去讓孩子學(xué)習(xí)英語聽力和其他項呢？

　　首先加強(qiáng)孩子們聽的訓(xùn)練，其次要注意聽的效果，如果教師要從思想上重視對聽的訓(xùn)練，那就要讓學(xué)生多聽英語。所謂多聽，這包括教師在課堂上多用英語進(jìn)行教學(xué)，少用或不用母語；還要盡量的利用錄音機(jī)和錄音磁帶，這樣才會使學(xué)生多聽美、英人的聲音，使得學(xué)生習(xí)慣于聽地道、標(biāo)準(zhǔn)的英語語音；另外，也要學(xué)會讓學(xué)生注意聽同班同學(xué)的發(fā)音，在這發(fā)以提高辨音能力；相信在一個學(xué)生回答教師問題時，其他的學(xué)生都要用心聽，你還可以播放英語課文的電視錄像，以增加學(xué)生接觸英語的機(jī)會。聽力訓(xùn)練要有目的，有要求，有檢查，注意實效，不搞形式。

　　其次，使用好課文磁帶，注意放聽方法。英語課本磁帶的語言、語調(diào)都比較地道，可供教學(xué)使用。學(xué)習(xí)地道的英語語音、語調(diào)，打好語音基礎(chǔ)，對于初學(xué)英語的人非常重要。在放聽錄音時，要注意：每次上新課，都先讓學(xué)生聽錄音若干遍，做到地道的英語語言先入為主；下課前再放聽錄音，做到課后余音在耳；上課中間可視情況而定，可放可不放，總之，利用一切有利時機(jī)，對學(xué)生加強(qiáng)地道語音、語調(diào)的訓(xùn)練。

　　同時，在訓(xùn)練過程中，要變換練習(xí)方式，每種練習(xí)都不要練得時間太長，要經(jīng)常變換練習(xí)方式。隨著練習(xí)方式的變換，由簡而繁，由慢而快，逐步提高對學(xué)生的要求，形成一個自然的發(fā)展過程，以保持學(xué)生做練習(xí)的興趣和積極性，避免出現(xiàn)疲塌現(xiàn)象。訓(xùn)練性的練習(xí)做過以后，要有檢查性的練習(xí)，只有教師看到一種練習(xí)的目的達(dá)到之后，才進(jìn)入下一個層次練習(xí)。

　　在注意培養(yǎng)學(xué)生聽力的過程中，聽力教材的選用也是一個重要的組成部分。初中英語課本的課文、對話、句型都是很好的聽力教材。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，根據(jù)教學(xué)的要求，設(shè)計各種練習(xí)形式。在教學(xué)課文時，先讓學(xué)生聽音會意，使其理解新教材，也就是先聽錄音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的語音，做到先入為主，同時，教師要用圖畫或動作示意。學(xué)生一邊聽錄音，一邊看圖或動作，從中體會句子的意思，并把句子的聲音同它所表示的意思或情景直接聯(lián)系起來，達(dá)到初步理解。在聽音會意的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對句子的理解情況，進(jìn)一步加強(qiáng)聽錄音或教師說句子讓學(xué)生指示相應(yīng)的圖；學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，也可做些判斷題，或回答問題等。這都是檢查聽的效果的方法。

　　聽力訓(xùn)練形式多樣，教師在組織教學(xué)時，說些簡單的英語課堂用語。對學(xué)生來說，也是一很好的聽力練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的英語水平和課堂教學(xué)的需要，使用英語課堂用語，通過課堂用語，可以復(fù)習(xí)不少學(xué)生學(xué)過的單詞和句型。課堂用語是教師天天上課時，針對具體情況，結(jié)合教學(xué)情景說出來的話，學(xué)生聽了易懂，在反復(fù)接觸中也易于理解和記憶。如果課堂用語中出現(xiàn)生詞，教師可以解釋一下，以幫助學(xué)生領(lǐng)會其意義。只要堅持有計劃地使用課堂用語，對提高學(xué)生的聽力一定有很大的幫助。