其實說與聽兩個并不是完全獨(dú)立的，英語夏令營在孩子進(jìn)行聽的訓(xùn)練的同時，“說”也在潛移默化的進(jìn)行。在孩子進(jìn)行TPR的階段，在孩子聽RAZ分級讀物的階段，其實說都是伴隨著一起進(jìn)行的。當(dāng)然，這些都是零散的，屬于下意識的進(jìn)行，而在孩子進(jìn)入動畫片和有聲書階段，就應(yīng)該比較有意識地進(jìn)行說的訓(xùn)練了。
　　孩子在進(jìn)入動畫片和有聲書階段，可以采用復(fù)述的形式來訓(xùn)練說。就是說，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)完一段視頻后，經(jīng)過一段時間反復(fù)聽音頻的消化吸收之后，可以嘗試讓孩子復(fù)述這一段視頻的內(nèi)容。開始的時候以鼓勵為主，哪怕孩子只說一句兩句，也應(yīng)該為他拍手叫好。慢慢地，如果孩子說得還是不夠多，可以采用提示性語言，比如針對內(nèi)容問一些問題，問題最好是根據(jù)情節(jié)來走的，在順序上也與題材的情節(jié)相符，當(dāng)孩子把每個問題都回答出來之后，讓他把所有曾經(jīng)說過的話重新串起來再說一遍，甚至反復(fù)說幾遍。這樣孩子不僅鍛煉的英語本身，同時鍛煉了語言表達(dá)和邏輯思維能力。
　　同時，孩子回答問題的語言要讓他盡量用書中或片中的原文來回答，這樣就可以達(dá)到規(guī)范語言的效果，逐漸讓孩子慢慢習(xí)慣于使用標(biāo)準(zhǔn)地道的語言來表達(dá)自己。使用原語言復(fù)述，并不是說要讓孩子把整個原文背下來，而是要求在復(fù)述前盡量多聽，反復(fù)聽，這樣在復(fù)述中原語言在孩子腦海中自然而然地冒出來，形成條件反射，從而才能真的成為孩子自己的語言。孩子在復(fù)述中使用原語言的多少是因人而異的，家長只能在聽的環(huán)節(jié)上多下工夫，督促孩子多聽，復(fù)述的時候則不能過于強(qiáng)求，免得打擊孩子的信心。如果家長過于強(qiáng)調(diào)，使得孩子對復(fù)述這件事產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)就得不償失了。
　　當(dāng)學(xué)完一整部電影或者聽完一整部有聲書之后，可以讓孩子對整個故事進(jìn)行復(fù)述，當(dāng)然，仍然遵循前面的原則：
　　1、鼓勵為主
　　2、適當(dāng)提醒并引導(dǎo)
　　3、多反復(fù)
　　4、盡量使用原文復(fù)述
　　這樣的訓(xùn)練的效果還是相當(dāng)明顯的，但仍然需要家長的付出，堅持下來真的很不容易。