大多數(shù)學(xué)生學(xué)的都是啞巴英語。即使得到的分?jǐn)?shù)再高，他們也說不好英語。新東方泡泡少兒夏令營(yíng)通過林克學(xué)英語的過程讓大家從中得到啟示，讓孩子從小就說英語，擺脫啞巴英語的現(xiàn)狀。
    一、聽日常對(duì)話
    “聽”是“說”的基礎(chǔ)。那么，聽什么材料最有效？童話故事、看兒童英文電視等都不失為很好的聽力材料。
    但是，有一種聽力材料，往往被人忽視，沒有人去聽，沒人聽的原因之一是沒有這樣的聽力教材——為小學(xué)生量身定做的日常生活對(duì)話。這種對(duì)話聽多了，孩子就能原封不動(dòng)地搬到日常生活中突口而出。
    林克一、二年級(jí)時(shí)，英語學(xué)得連滾帶爬，狼狽不堪，二年級(jí)期末考試還得了不及格。而僅過了一年，她就敢和外國(guó)人用英文對(duì)話，到了四年級(jí)下，碰到外國(guó)人可以滔滔不絕，說個(gè)沒完。我曾經(jīng)將林克三、四年級(jí)一對(duì)一的外教課上課內(nèi)容，放到網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)分享過。
    為什么林克僅用一、二年時(shí)間就能解決“啞巴”英語的問題呢？原因在于：她所聽的，全是每天日常生活對(duì)話，“聽”多了，就可以直接“說”出來。比如：
    Too much homework. I can’t stand it. 作業(yè)太多，無法忍受。
    I have no written homework for today. Only reading and learning by heart.
    今天沒有寫的作業(yè)，只有朗讀和背誦。
    I have a diary today. Nothing to write about.
    今天有篇日記，沒什么可寫的。
    Mom, please sign my homework diary. 媽媽，請(qǐng)?jiān)谟浭卤旧虾瀭€(gè)字。
    I’m out of pencil lead. 鉛筆芯用完了。
    I don’t like pencils. Too much sharpening. 我不喜歡鉛筆，老得削。
    Let me check the timetable. Put in only what I need for tomorrow.
    我來對(duì)照一下功課表，只放進(jìn)明天需要的。（整理書包必用語）
    試想：如果孩子經(jīng)常聽這些語言材料，那么，對(duì)她口語的提高，會(huì)是怎樣的幫助。
    二、鼓勵(lì)孩子學(xué)以致用
    1、用小貼畫作為鼓勵(lì)
    聽了這些常用語句，就要鼓勵(lì)孩子及時(shí)運(yùn)用。我在林克三年級(jí)時(shí)，和她有個(gè)約定：如果她每天能把十句話在日常生活中突口而出，晚上睡覺前就可以得到一個(gè)小貼畫，小貼畫積累到一定數(shù)量，就可以換取她喜歡的東西。我們堅(jiān)持了三個(gè)月，林克積極性很高，千方百計(jì)尋找機(jī)會(huì)用英語表達(dá)。后來這招失效了，于是，我又想到了下面的第二招。
    2、設(shè)定一些具有魔力的英文句子
    我和林克說：有些英文句子在媽媽這里是有魔力的，只要你一說出口，媽媽就會(huì)照辦。我們將日常最常用的20個(gè)句子設(shè)為魔力句，鼓勵(lì)孩子去說。比如：
    魔力句子一：It’s dinner time, not lecture time.
    （或：Don’t turn dinner time into lecture time.）
    這是晚飯時(shí)間，不是聽批評(píng)的時(shí)間。
    （或：不要把晚飯時(shí)間變成批評(píng)時(shí)間。）
    “家有學(xué)童”的家庭，一個(gè)普遍現(xiàn)象就是把晚飯時(shí)間，不知不覺地變成直接或間接批評(píng)孩子的時(shí)間，我們家也一樣。但林克只要這句話一出口，我們就會(huì)立刻停止對(duì)她的說教工作。
    由于我經(jīng)常會(huì)利用替林克洗澡的機(jī)會(huì)，見縫插針地說上幾句和洗澡有關(guān)的英語。一天，林克突然說：
    Don’t turn bath time into English class time.不要把洗澡時(shí)間變成上英語課的時(shí)間。
    魔力句子二、Let’s set a time limit.
    我們?cè)O(shè)定一個(gè)時(shí)間限制吧。
    孩子寫完作業(yè)，想看電視或玩游戲，那么，她只要說：Let’s set a time limit（我們定個(gè)時(shí)間限制吧），我就會(huì)同意她。剛學(xué)會(huì)這個(gè)句子時(shí)，她幾乎做什么事都用一下，以便湊足每天十句話，得到小貼畫，比如：寫作業(yè)、整理書包、吃飯，甚至上洗手間。
    魔力句子三、
    Tomorrow is Saturday. I want to sleep late. Don’t wake me up.
    明天是周六，我想睡個(gè)懶覺，別叫醒我。
    鼓勵(lì)孩子周五晚上睡覺前和我說這句話，那么明天她就可以睡懶覺，當(dāng)然也要set a time limit（設(shè)定時(shí)間限制），不能睡個(gè)沒完。
    很多大學(xué)畢業(yè)生都將sleep late誤解為“睡得很晚”，其實(shí)，是“睡到很遲”，即“睡懶覺”的意思。孩子在特定語境的幫助下，不會(huì)對(duì)sleep late產(chǎn)生誤解，等長(zhǎng)大后學(xué)到這個(gè)詞組時(shí)，也就不用再去死記硬背了。
    魔力句子四、 May I keep the change?
    找來的錢可以歸我嗎？
    林克替我去小賣店買完東西回來，總想把找來的錢據(jù)為已有，這時(shí)，她只要說May I keep the change? 她就能如愿以償，當(dāng)然也要set a limit（設(shè)定一個(gè)限度），比如：You can keep five jiao. （你可以留下5角錢。）
    現(xiàn)在，這些魔力句子，對(duì)于林克早已失去了魔力（除了May I keep the change?以外），但它們?cè)趲椭挚碎_口說英語的過程中，確實(shí)曾經(jīng)起到過一定的作用。