誤區(qū)1：熱衷參加的各種的考級(jí)
現(xiàn)在的很多的小學(xué)要求學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)，不管喜歡不喜歡，孩子必須學(xué)。因此為考級(jí)的學(xué)英語(yǔ)的孩子越來(lái)的越多。對(duì)此，老師表示，6-9歲的孩子，如果前面的已經(jīng)的進(jìn)行過(guò)3-5歲的階段的啟蒙的學(xué)習(xí)，適當(dāng)通過(guò)考級(jí)核查學(xué)習(xí)成果也是可以的，但為了考試的而學(xué)習(xí)的做法是不可取的。
小學(xué)英語(yǔ)夏令營(yíng)>>>>>老師認(rèn)為，目前的市場(chǎng)上的可供選擇的課程和教材的很多，家長(zhǎng)不必見什么的買什么。“正規(guī)的、有口碑的出版社出的任何的一套的教材都有益有弊，關(guān)鍵在于老師的如何的使用。考級(jí)的歸根結(jié)底是在考查的能力
誤區(qū)2：記單詞必須死記硬背
“每天都得盯著學(xué)單詞，陪著學(xué)，記住個(gè)單詞就那么難嗎……”很多家長(zhǎng)都這樣抱怨。“家長(zhǎng)總強(qiáng)迫孩子一遍又一遍抄寫單詞，以為多練就能記住，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)。”線話老師說(shuō)。學(xué)英語(yǔ)背單詞是必須的，但小孩子尤其是3歲左右的，應(yīng)以灌耳音、培養(yǎng)興趣為主，同時(shí)還有堅(jiān)持到底的決心。
另外，按照“多元智能”的理論，有的孩子對(duì)聲音敏感，有的對(duì)畫面敏感，因此每個(gè)孩子有他最擅長(zhǎng)記憶的途徑。家長(zhǎng)需要了解自己的孩子，而一味埋怨，就會(huì)逼迫孩子厭惡英語(yǔ)。
如何練就英語(yǔ)“達(dá)人”
英語(yǔ)老師提醒，孩子學(xué)英語(yǔ)家長(zhǎng)要特別重視幾個(gè)問題：
其一，為孩子選課程時(shí)，一定要注重課程的連貫性、系統(tǒng)性，至少要保證孩子6至9歲這個(gè)階段連續(xù)學(xué)習(xí)的需要。6至9歲是孩子“建規(guī)矩”的關(guān)鍵期，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成期。此時(shí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是最理想的，發(fā)展團(tuán)隊(duì)意識(shí)，掌握溝通、協(xié)作的方法是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
其二，“啟蒙期”不容跳過(guò)。“啟蒙期”即“有聲有畫”的學(xué)習(xí)，也是從形象思維慢慢進(jìn)入以邏輯思維為主的學(xué)習(xí)階段。線話老師認(rèn)為，英語(yǔ)是溝通工具，與其讓孩子枯燥地背英語(yǔ)單詞，不如教孩子幾句實(shí)用的簡(jiǎn)單對(duì)話。最好家長(zhǎng)配合孩子反復(fù)練習(xí)，如果家長(zhǎng)擔(dān)心自己英語(yǔ)發(fā)音影響孩子學(xué)習(xí)，自然可以選擇專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
