對(duì)付學(xué)前兒童和小門生來(lái)說(shuō)，造就興趣，獲取語(yǔ)感，形成范例的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語(yǔ)的風(fēng)俗是最主要的。因此，專家發(fā)起，這時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以聽說(shuō)為主，即我們通常所說(shuō)的把耳朵“買通”，讓舌頭“機(jī)動(dòng)”，造就底子的英語(yǔ)外交本領(lǐng)。

誤區(qū)2 跟原版動(dòng)畫片學(xué)輕松又有興趣：語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須聯(lián)合學(xué)科知識(shí)

專家闡發(fā)說(shuō)，動(dòng)畫片可作為幫助方法之一，但在發(fā)蒙教誨中，循規(guī)蹈矩地學(xué)習(xí)體系的內(nèi)容也很緊張，要是在這個(gè)時(shí)期漫不全心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，過(guò)不久他就會(huì)忘失。當(dāng)孩子覺得用英語(yǔ)可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時(shí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)才能真正來(lái)自于孩子內(nèi)在的動(dòng)力。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，也為將來(lái)孩子使用英語(yǔ)工作打下基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)夏令營(yíng)>>>>>

語(yǔ)言本身是沒有競(jìng)爭(zhēng)力的。“學(xué)英語(yǔ)”和“用英語(yǔ)去學(xué)知識(shí)”是兩個(gè)完全不同的概念，也會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，如果我們?yōu)楹⒆犹峁┯糜⒄Z(yǔ)學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的機(jī)會(huì)，他就有可能在流利運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，勝任將來(lái)的任何工作。

誤區(qū)3 英語(yǔ)教師首選老外：外國(guó)人并不等于外教

通常來(lái)說(shuō)，外教的語(yǔ)音更純正、更規(guī)范、更自然。但會(huì)說(shuō)英語(yǔ)不意味著就能教孩子，在國(guó)外，從事教育必須通過(guò)嚴(yán)格的資質(zhì)認(rèn)證。目前，國(guó)內(nèi)的某些外教實(shí)際上并不懂得孩子的語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)，怎么能教好孩子呢?而相比之下，中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢(shì)，也更容易理解孩子在兩種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換方面會(huì)遇到什么困難。另外，盲目追求全外教，對(duì)于一些詞匯量還不足夠大的孩子，因?yàn)榻涣鞣秶鷮?shí)在太小，效率太低，會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)之初受到打擊而產(chǎn)生沮喪感，從而影響學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。因此，專家建議，無(wú)論選擇什么樣的英語(yǔ)教師，都要從教學(xué)效果出發(fā)來(lái)考慮，具體問(wèn)題具體分析。

誤區(qū)4 選機(jī)構(gòu)，短期見效最重要：循序漸進(jìn)才是真

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長(zhǎng)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會(huì)出現(xiàn)一段“沉默期”，最重要的是看這個(gè)機(jī)構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和熱情，是否立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。

誤區(qū)5 只要全英文環(huán)境就行嗎：學(xué)科知識(shí)要成體系學(xué)

目前很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一大亮點(diǎn)就是用英語(yǔ)學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，讓孩子在流利英語(yǔ)運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，勝任將來(lái)的工作，比如線話英語(yǔ)。線話英語(yǔ)采用美國(guó)原版的K12課程，包含了幼兒園、小學(xué)階段系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，家長(zhǎng)無(wú)需擔(dān)心目前普遍存在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)斷檔問(wèn)題。

誤區(qū)6 學(xué)英語(yǔ)不背單詞怎么行? ”：浸入式教學(xué)法 自信說(shuō)英語(yǔ)

目前，國(guó)際上普遍采用的英語(yǔ)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法——“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”教學(xué)法，是指在全英文環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等課程，從幼兒園到高中畢業(yè)，學(xué)生只要堅(jiān)持用母語(yǔ)外的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，效果是顯著的。在中國(guó)大陸，線話英語(yǔ)首家引入“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”教學(xué)法，全英文課堂教學(xué)，并利用高科技互動(dòng)白板輔助，以學(xué)生為主體進(jìn)行探索式教學(xué)，孩子快樂自信說(shuō)英語(yǔ)!

誤區(qū)7 孩子才四歲，學(xué)英語(yǔ)不用急：4-6歲語(yǔ)言啟蒙最關(guān)鍵

國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)者一致表明：4-12歲時(shí)是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期，此時(shí)接觸的語(yǔ)言會(huì)被大腦認(rèn)為都是“母語(yǔ)”，終生不會(huì)遺忘。然而中國(guó)現(xiàn)有的一些語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)4-6歲這個(gè)關(guān)鍵期并沒有做到純正的啟蒙，在這一方面線話英語(yǔ)做的還是非常好的。

只要家長(zhǎng)明白了兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)在哪里，那么就可以很容易的避免自己的孩子陷入其中了，小編希望每個(gè)孩子都可以從小學(xué)好英語(yǔ)。