開心夏令營

　　今年高考過后,云南、海南兩省考試中心向考生提供的不再是簡單的高考成績單,而是內(nèi)涵豐富的高考成績分析報告,為考生量身定制個人參考信息。這只是今年啟動的“云海工程”的亮點之一。作為我國首次針對高考考生引入的“非考試”評價方式,“云海工程”以建立綠色評價體系為目標,“以考生為本,人盡其才”是其價值取向。(8月24日《中國教育報》)

　　推動高考評價制度改革,我很贊同。我知道考生報志愿不比備戰(zhàn)高考輕松,很多考生以及家長傷透了腦筋也未必找準如意的專業(yè)報對合適的志愿。在目前的高招錄取制度允許的范圍內(nèi),考生的確需要更有效的信息幫助自己報考,所以我對“云海工程”表示支持。

　　但是,基于現(xiàn)實而言,我知道很多考生直到成績出來還沒真正認識自我,還不清楚自己的興趣所在,心中的未來模糊到幾乎一片空白。有了這份高考成績分析報告單,他們也許可以了解自己的某些優(yōu)勢,甚至發(fā)現(xiàn)自己的潛能,因而能夠基本正確認識自己,給自己選一個合適的專業(yè),大概也算找準了自己的位置。就這層意義而言,“云海工程”功莫大焉,很有價值。

　　可這也就引出一個問題,上了十幾年的學,正常的話,參加高考時,這些考生差不多都該18歲了,從法律意義上說,已經(jīng)是能夠完全有能力對自己行為負責的成年人了。然而,他們竟然大多還不知道自己的人生方向,還沒找到自己的未來在哪里,還要靠一紙成績分析報告單來給自己指路,承擔責任的能力又何在?難道人生的道理在紙上而不是在自己的腳下?

　　在沒有看到這份高考成績分析報告單之前,眾多考生好像從來就沒想過自己將來想做什么要做什么,不知道興趣為何物,不用說,他們大概也沒思考過自己究竟為什么而學習,竟然是走一步看一步,好像只要有了好成績,未來的一切都有了。沒有未來,你去哪里找方向?

　　這就再次印證了多年來飽受批評的一種現(xiàn)象,我們的學生只有成績沒有興趣,他們夜以繼日地拼成績,連給自己一點夢想的時間都不舍得,他們的努力原來從沒有方向。而這,又進一步突出暴露了基礎教育過程中的荒謬,很多學校仍然在執(zhí)迷不悟地一味追求成績追求分數(shù)線,剝奪了學生自由,扼殺了學生的興趣和想象力,簡直是竭澤而漁殺雞取卵,如此短視,根本就沒幫助學生認識未來。這樣的教育根本就是盲目的,受教育者是在被蒙著眼走路。

　　習慣了這種沒有方向的學習,在“云海工程”的幫助下,就算他們?nèi)缭敢詢數(shù)乜邕M大學校門,從此以后他們就有了方向感嗎?他們對大學之后的未來又能有多少清晰的認識?

　　什么時候,我們的基礎教育才可以在高考之前就讓學生看到自己的未來方向?那些高考成績沒過分數(shù)線的學生,未來又在哪個方向?

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