孩子的分數只代表了他某張考卷的表現，并不全面代表他對知識的掌握度，家長及師長們應多方面了解成績不理想的原因。

　　找出問題的關鍵原因后，一定要再與孩子共同約定一個他認同的學習目標，還需注意與孩子的溝通方式。譬如，告訴孩子“希望下一次你能把單詞都背熟”，不如說“下一次的單詞是否能掌握80%呢？”如此在這個過程中，孩子才不會覺得自己是被迫必須學習，成就感也容易獲得。

　　能讓孩子出現學習異常的因素有很多：是因為學習的任務過于簡單導致輕視或太難跟不上以至厭學？父母高壓，或父母的不管不問？某個老師不經意的言語傷害了其自尊心……

　　做為老師或父母，不要想當然地認為是這樣，或是那樣，把孩子當成一個需要尊重獨立的個體，當朋友那樣平等地交流對待，才能打開孩子們的心扉。

　　隨著學習時間的延續(xù)，知識的不斷累積，孩子很容易因為在過程中遇到挫折而出現學習疲乏的狀況。此時家長很容易陷入“加強課輔”的誤區(qū)，事實上此時更需要與孩子坦誠地討論，找出真正影響孩子學習的原因。