1、遺留問題太多。初一遺留一點(diǎn)問題，后果不明顯，還能考個(gè)90分。到了初二，遺留問題會(huì)有一個(gè)小的質(zhì)變，因?yàn)檫z留問題已經(jīng)有了一個(gè)長期的累積，所以初二再能考個(gè)90分那就難了。到了初三，遺留問題會(huì)有一個(gè)大的質(zhì)變，因?yàn)檫z留問題有了三年的積累，學(xué)生這時(shí)候還會(huì)有厭學(xué)情結(jié)，考試考個(gè)90分已經(jīng)相當(dāng)困難。遺留問題多，做起作業(yè)磕磕絆絆，思路也不順暢?？荚嚤韧瓿勺鳂I(yè)有難度，所以考試也不理想。反映到作業(yè)和考試上，就是作業(yè)完成差、考試不理想。要想根治，固強(qiáng)補(bǔ)弱是一個(gè)辦法。輔導(dǎo)班也有效果，但是不如老師直接點(diǎn)撥好。學(xué)生自己也要敢于曬問題，把問題找準(zhǔn)了，老師輔導(dǎo)、同學(xué)幫都是可以的。

    2、聽課效果差。會(huì)聽講的孩子，聽的是思路，瞄準(zhǔn)的是問題，敲定的是重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以說，會(huì)聽講的孩子，課堂上已經(jīng)從老師那里拿到了差不多95分，課后復(fù)習(xí)鞏固做作業(yè)，又拿到了5分。在考前，已經(jīng)是100分的水平，考場上發(fā)揮正常一般都會(huì)取得不錯(cuò)的成績。

    3、自主學(xué)習(xí)能力差。看似在那里學(xué)習(xí)，其實(shí)是應(yīng)付而已。家長雖然督促，然而給家長的印象只是虛假的表象，他是做給家長看的，其實(shí)在心里是另外一個(gè)狀態(tài)。

    4、好學(xué)生不能考滿分、高分的原因。這個(gè)問題很怪，也沒有具體的原因，每個(gè)人情況也不一樣。有發(fā)揮失常說，有重視不夠說，也有考試進(jìn)入狀態(tài)差等等說法。其實(shí)，這都不是根本的原因。學(xué)習(xí)型孩子，一般會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。而對于研究、探討和琢磨型的孩子，一般還不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題。學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)特性，決定了考試的結(jié)果。

    5、考試準(zhǔn)備差。這是大部分學(xué)生都存在的問題?？荚嚢才乓话阌诳记鞍雮€(gè)月已經(jīng)下達(dá)，對于復(fù)習(xí)，二十天左右的時(shí)間是充足的。有的學(xué)生，以平時(shí)的狀態(tài)應(yīng)對考試，沒有完整計(jì)劃，對于復(fù)習(xí)輕描淡寫、蜻蜓點(diǎn)水，重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)不到位，沒有知識拓展，對老師講的考點(diǎn)熟視無睹。形象點(diǎn)講，一切的一切都與考試不合拍，不合拍的結(jié)果就是考不好。打了無準(zhǔn)備之仗，其結(jié)果可想而知。

    學(xué)生不存在聰明不聰明的問題。學(xué)習(xí)成績好壞，是學(xué)習(xí)行為的一個(gè)直接反映。同一個(gè)班，有的好，有的中上，有的中下，為什么？學(xué)習(xí)行為不一樣?？傊?，心態(tài)決定一半，狀態(tài)決定成功。