一個(gè)記者，需具備閱讀、學(xué)習(xí)積累的文化素養(yǎng)，撰寫新聞稿之前，須采訪或體驗(yàn)新聞事件發(fā)生的前因后果，記憶記錄，然后進(jìn)行思維拓展，再寫出報(bào)道來。其實(shí)就是一個(gè)閱讀、體驗(yàn)、記憶、思維拓展、寫作的過程。孩子們要寫好一篇作文，也需要這個(gè)過程。
暑期學(xué)能夏令營(yíng)以鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)為主，用“賞識(shí)教育”讓孩子喜歡寫作；給每個(gè)孩子頒發(fā)特別獎(jiǎng)；給寫作水平優(yōu)異的孩子頒發(fā)“成長(zhǎng)快樂大本營(yíng)小采編”聘書，并在將來秋游的活動(dòng)中安排“小采編”出團(tuán)采寫，掙得“稿費(fèi)”。
暑期學(xué)能夏令營(yíng)活動(dòng)方案：
朗讀——大聲、大膽地讀出來，抑揚(yáng)頓挫，帶著感情的朗讀。
閱讀——增見識(shí)長(zhǎng)學(xué)問，拓展思路，改變思維習(xí)慣，凈化心靈、修身養(yǎng)性。
體驗(yàn)——本次活動(dòng)選擇的營(yíng)地平樂古鎮(zhèn)。
記憶——帶著體驗(yàn)的快樂，將得到一手珍貴的原始素材，帶隊(duì)老師用“思維導(dǎo)圖”來拓展孩子們的思維，加強(qiáng)孩子們的記憶和思考，開發(fā)想象力。平時(shí)也會(huì)讓孩子們養(yǎng)成每天的閱讀筆記習(xí)慣、做好采訪筆記。
寫作——孩子們根據(jù)體驗(yàn)得到的一手素材，經(jīng)過“思維導(dǎo)圖”的拓展，進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作。這個(gè)時(shí)候孩子們的文章已經(jīng)記在心里了，也可以叫打好“腹稿”，只是運(yùn)用積累的詞句，把文章寫出來。
