傳統(tǒng)的中國式教育往往以知識的灌輸為主，誰其想，灌得越多，是否真正吸收了，還是流失了呢？腦力集訓(xùn)夏令營這里談到小學(xué)生的教育理念不應(yīng)該是知識的填鴨，而應(yīng)是關(guān)愛和接納，才能讓孩子們更加富有積極性，知識的掌握與學(xué)習(xí)也就是水到渠成的事情了。
腦力集訓(xùn)夏令營的老師這樣舉例告訴我們，英國的小學(xué)在孩子的初期教育時非常關(guān)注孩子的成長，培養(yǎng)他們的安全感和被尊重感，讓他們有自我表現(xiàn)的欲望，師生之間更多的是一種交流的狀態(tài)，而不是你說我聽的模式。這樣交流會碰撞出更多的火花。那么作為教育者的我們應(yīng)該如何實現(xiàn)這樣的局面呢，或者說如何打破就有的格局呢？
腦力集訓(xùn)夏令營談到首當(dāng)其沖地應(yīng)該從教育的政策開始，為這樣的模式打造良好的政策環(huán)境才能夠得以長久的發(fā)展和正能量的散播。其次就是教師的教學(xué)手段了，這里要更加注意教師細(xì)心的培養(yǎng)和耐心的養(yǎng)成，老師只有對學(xué)員耐心，才能發(fā)掘他們身上的閃光點，才能讓他們有被尊重的感覺。此外，與學(xué)員之間建立信任關(guān)系是交流非常重要的。
作為老師要取得學(xué)生的信任，那么必須有責(zé)任心，把學(xué)生的各項事務(wù)都放在第一位，無論是安全，身心上的，這樣才能讓學(xué)員對老師產(chǎn)生依賴和信任感，信任產(chǎn)生了，交流便會變得順暢很多，自然想要傳達(dá)一些理念，學(xué)員也會更加容易接受和執(zhí)行的。
腦力集訓(xùn)夏令營這里給每一個學(xué)員更多的歸屬感，不僅僅是一個培訓(xùn)點而已，而是孩子們生活上、學(xué)習(xí)上、情感上的一個訴求港灣，這樣才能教出更好的學(xué)生，至于學(xué)習(xí)成績等也自然會有很好的結(jié)果的！
