不管你是初三還是高三，甚至其他年級(jí)，設(shè)立一個(gè)目標(biāo)都是必要的。這個(gè)目標(biāo)不一定是分值，可以是一所心儀的大學(xué)、一個(gè)排名或者一個(gè)位置，或者其他。小時(shí)候被問起有沒有目標(biāo)，我就會(huì)侃侃談起自己的宏圖大志，但是言談之間的目標(biāo)是應(yīng)付別人的。而作為過來人，我更希望學(xué)弟學(xué)妹們談起目標(biāo)的時(shí)候，不只是一個(gè)說辭，而是給自己一個(gè)交代，而且這個(gè)目標(biāo)是以后指引自己、鞭策自己、支撐自己的唯一的東西。

    現(xiàn)在，你也許有一個(gè)宏圖大志，那更重要的是把這個(gè)宏偉的目標(biāo)，細(xì)化成不同階段的目標(biāo)，之后你需要做的就是學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)該以學(xué)習(xí)任務(wù)為主，比如說，某學(xué)習(xí)材料的第幾頁到第幾頁，后面寫上預(yù)計(jì)的時(shí)間。制定計(jì)劃的初期，一般不會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)橐话阄覀児烙?jì)的時(shí)間會(huì)不準(zhǔn)，我們制定了一個(gè)完美計(jì)劃，然后特別有成就感，但是一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)計(jì)劃沒有完美執(zhí)行，那就容易形成對(duì)制定計(jì)劃的反感，這種反感最終會(huì)形成一個(gè)鏈條，在這個(gè)鏈條繼續(xù)下去的結(jié)果要么無所事事、自怨自艾。要么有所事事，卻不知所云……

    而要脫離這個(gè)鏈條唯一的辦法就是審視原來完美的計(jì)劃，是計(jì)劃制定的問題還是計(jì)劃實(shí)行的問題，之后更重要的就是做出改變——制定相同時(shí)間跨度的學(xué)習(xí)跨度，然后根據(jù)上次的失敗經(jīng)驗(yàn)，做出調(diào)整。一次次修改計(jì)劃之后，你會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)進(jìn)度。

    不要多刷題，不要多刷題，不要多刷題。我可以很負(fù)責(zé)的說，學(xué)校布置的任務(wù)已經(jīng)超過了你應(yīng)付中高考應(yīng)該做的的題量，試想在做完學(xué)校布置的作業(yè)之后，你已經(jīng)注意力渙散、頭腦犯暈、兩眼發(fā)昏、兩手發(fā)麻……這個(gè)時(shí)候還要繼續(xù)刷題？這個(gè)后果我都不敢想……所以在學(xué)校作業(yè)做完之后，要做的不是做更多的題。但是，不刷題省出來的時(shí)間，不是用來嗑瓜子，睡大覺，玩游戲，而是用來做對(duì)學(xué)習(xí)更有意義的事情。

    我刷題之外的時(shí)間，主要用來訂正，有的時(shí)候訂正就需要抄題、抄步驟、抄答案，有的時(shí)候抄過了還是做不來，那就把步驟在抄一遍：不要想著抄一遍再遇到同樣的題目就能所向披靡了，大部分經(jīng)常出現(xiàn)的情況是——當(dāng)你再遇到它了，還是向它俯首稱臣。訂正的意義在于，它的過程是一次次修復(fù)和補(bǔ)漏的過程，如果每道題你訂正了三五遍，才能獨(dú)立把它做出來，但你最后做出來，那恭喜你，成功了。因?yàn)槊恳淮斡喺^對(duì)不是照抄標(biāo)準(zhǔn)答案，而是每一遍你都在思考，從各種角度思考，各個(gè)方法思考。試想你在照抄一篇課文的過程中也有思考：照抄的過程中字跡更清楚了嗎？答題過程更精簡了嗎？你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多可進(jìn)步的空間。

    當(dāng)然，還有一些高大上的訂正方案：任何一個(gè)科目的訂正，你都可以不抄題、不寫步驟、甚至不寫答案，但是一定把錯(cuò)因找出來。就像我對(duì)于化學(xué)科目的訂正從來不抄題，堅(jiān)決不抄題，360無死角*n倍的不抄題……但是我可以只用一句話就可以在題目旁邊標(biāo)明錯(cuò)因，當(dāng)然，這些方法適合基礎(chǔ)比較好的的人。推薦一種比較適合大題、計(jì)算題訂正的方法：把題目復(fù)印粘貼下來，下面的每個(gè)步驟都要寫上錯(cuò)因，這個(gè)寫錯(cuò)因的過程就是你在思考的過程。

    當(dāng)你學(xué)會(huì)我的訂正法之后，你深有體會(huì)，就是當(dāng)你做題的時(shí)候會(huì)陷入一種非常奇幻的狀態(tài)：整個(gè)地球，你的眼中只有你和你的卷子，四周都是自顧自旋轉(zhuǎn)的衛(wèi)星和行星，但是你無意理會(huì)它們，而且這時(shí)你會(huì)感覺很安定，不會(huì)再有躁動(dòng)。如一棵沉默的樹深深扎根于土地，耳邊纏繞著你對(duì)題干的理解超乎尋常，你答題的思路特別流暢，這種情況下，你的考分會(huì)非常驚喜。但是千萬不要強(qiáng)迫自己進(jìn)入這種玄幻的狀態(tài)~

    ● 關(guān)于初升高的角色適應(yīng)

    小升初、初升高都是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何過渡是一個(gè)關(guān)鍵的問題。這里談一下初升高的經(jīng)驗(yàn)。初中到高中的變化不只是題目難度的轉(zhuǎn)化，初中階段僅僅考察知識(shí)的積累就足夠，而高中階段，知識(shí)量迅速擴(kuò)充，高考方式也不斷變化，對(duì)思維層面的要求也越來越高，從對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)思維的把握也需要時(shí)間，所以，初升高的暑假一定不能浪費(fèi)，這個(gè)時(shí)候有適當(dāng)?shù)氖罴佥o導(dǎo)或者預(yù)習(xí)是必要的，千萬不要都玩掉了。

    有些人懷疑提前預(yù)習(xí)的必要性。其實(shí)預(yù)習(xí)可以讓你進(jìn)入正式學(xué)習(xí)時(shí)比較輕松，從而留出更多的時(shí)間，這段時(shí)間不是用來炒冷飯，而是用來培養(yǎng)高中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如上面強(qiáng)調(diào)的訂正。如果不愿意參加輔導(dǎo)，那可以選擇閱讀、發(fā)展興趣愛好（彈琴、唱歌、跳舞都可以），讓自己精神飽滿，整裝待發(fā)的去邁入高中也是可以的。之所以這樣建議，是因?yàn)楹竺嫖視?huì)談到“熱愛”這個(gè)詞。