每個孩子的學(xué)習(xí)都有自己的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的時候會根據(jù)自己的思路走，若是較好的學(xué)習(xí)方法還好，可孩子的學(xué)習(xí)方式一般來講都不算成熟，多是浪費時間而又低效的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)能夏令營認為很有必要幫助孩子建立起良好的學(xué)習(xí)方式，這是孩子自主學(xué)習(xí)時的重要一步，那么想要建立起孩子的學(xué)習(xí)方式就要把握孩子的學(xué)習(xí)特征，以此來作為對孩子進行教學(xué)的依據(jù)。
在孩子學(xué)習(xí)的階段可能不會特別懂得學(xué)習(xí)的意義，進而在學(xué)習(xí)的時候就會有些疏懶，但是英語的學(xué)習(xí)卻很需要勤奮，尤其是在背誦方面，學(xué)能夏令營教師也清楚孩子對于背誦的厭煩，所以在課程的安排上就會根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況來制定相關(guān)的學(xué)習(xí)，例如對單詞進行聯(lián)想的背誦，danger——dang與er，dang——“擋”，er——“兒”，通過聯(lián)想可以這樣來記憶：當遇到危險的時候母親總是擋在兒子前面，這種教學(xué)有的家長認為太過直白，但是這種教學(xué)對孩子而言也是思想上的一次教育！
對孩子的教育從來都是以孩子為主體的，在一對一的英語教學(xué)中，輔導(dǎo)教師會將孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷的變換著，一是給孩子保持一種新鮮感，二是讓孩子對于英語的學(xué)習(xí)時刻充滿著好奇，這樣一來輔導(dǎo)教師在開展課程的學(xué)習(xí)時就能夠?qū)⒑⒆拥淖⒁饬械恼n程中去，孩子自己也會主動的融入到學(xué)習(xí)中。
