首先，中國式家庭教育對于學習成績的重視程度是非常高的。這樣的心理或者行為也毋庸置疑。但是，家長表現(xiàn)出地態(tài)度和形式將會對于孩子的學習成績產(chǎn)生很大的直接影響。比如：過于明確地給孩子提出量化地要求，達不到的話就會產(chǎn)生責備或者處罰的話，無形中就給孩子造成了很大的壓力。心理承受能力對于孩子學習將會產(chǎn)生很大的影響。不斷地否定對于孩子可能會產(chǎn)生更加嚴重的后果，變得自卑或者自閉等。而且長期消極地暗示“你不行、你很笨”等，會引起孩子的焦急和暗示心理，自然地認為自己就不行了。

    其次，就是不留休息娛樂時間給孩子，希望通過長期地學習來實現(xiàn)成績地提升。很多家長都認為花更多的時間去學習，效果總會比花少量地時間要 好得多。因此中國的孩子總是在沉重的各種學業(yè)負擔中度過。長期以往，厭學行李自然而然也就形成了，對于學習成績地提升是其負面作用的，也會導致以后的各種偏科、逆反等現(xiàn)象。

    針對以上這些不良的家庭教育習慣是普遍存在于中國的家庭之中的，當然也是中國式教育造成的弊端之一。當然家長開始首先以身作則，進行教育模式地改革地話，將會對孩子的成長有著很大的幫助。腦力集訓夏令營也將會為每一個學生和家長提供更加科學有效地教育方法改善這樣的教育狀況。