北京新東方英語夏令營 淺談英語口語的學(xué)習(xí)
首先，堅持每天練習(xí)。每日對自己聽到的語言進行無聲翻譯練習(xí)半小時左右，他人的言談、電臺廣播等，都是很好的素材。聽到中文，則將其譯成英語，反之亦然。遇到比較有趣的內(nèi)容（如電影），則對一靜物（如墻壁、家具或樹）用英語復(fù)述情節(jié)，此時不必擔(dān)心出現(xiàn)因說錯而引人發(fā)笑的窘?jīng)r。隨著英語水平的提高，讓孩子不斷糾正自己，逐漸從流利向精確過渡。對于口語練習(xí)，有的人認為流利先于精確，是較為可取的學(xué)習(xí)程序。這種說法是有一定道理的。它有利于孩子樹立自信，失敗是成功之母，過分考慮精確，怕犯語誤，反而不利于孩子煉出好的口語。
其次，豐富的詞匯和語法知識也是口語的基矗人不可能對任何話題都談笑自如。應(yīng)該鼓勵孩子通過多讀、多背、多聽的途徑擴大知識面、養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣是一方面，在口語練習(xí)中遇到詞窮時將暫時無法用英語表達的漢語詞語記下，在漢英詞典上查出相關(guān)的英語表達并通過記憶強化鞏固是另一方面。有的孩子雖然閱讀能力極強，但口語卻很差。顯然，這與缺少強化練習(xí)有關(guān)。
當然定期適量的刺激，也是必要的，它能促成質(zhì)的飛躍，能夠?qū)繌姷恼Z言能力演變成自然語感，達到信手拈來的境界。鑒別語言能力是以使用效果為準，即看說寫能力如何。如果孩子口語在質(zhì)和量上都達標的話，其讀寫聽能力也不會差。但在學(xué)習(xí)中要量力而行。有的孩子，一味以量來對自己的學(xué)習(xí)效果定性，每天要求自己學(xué)多少單詞和閱讀，比如有的孩子為提高英語成績曾經(jīng)一天讀十幾篇《新概念英語》課文、寫十幾篇英語摘要，也去聽力室聽過比自己實際水平高的錄音帶。其實，因急功近利而一下子讀寫太多太難的東西，會導(dǎo)致“噎食”，破壞學(xué)習(xí)機制，結(jié)果適得其反。
